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中小学心理健康教育团体心理辅导课

《喜怒哀乐写于脸》教学设计

云浮市郁南县都城中学王权珍

一、新课标要求

中学生随着身体的发育、认识的发展、活动范围的扩大、人际交往的增多，情绪进一步

发展起来。根据新课标的要求，学习的重点是帮助学生了解自己的情绪表现特点，学习别人

良好的情绪控制方法，学会正确宣泄不良情绪，培养良好的情绪，使消极的情绪向积极的方

面转化，做自己情绪的主人。

二、教材分析

所用教材是广东教育出版社出版的《初中生心理健康教育》。

(一)了解中学生情绪表现特点。

(二)分析学习别人良好的情绪控制方法，注意培养良好的情绪。

(三)从多角度探究正确宣泄不良情绪的方法及对策。

三、教学目标

(一)让学生从感性层面了解人的各种情绪，体会不同情绪带给人的感受。

(二)使学生学会观察、了解自己的情绪。

(三)使学生学会初步控制自己的情绪，注意培养良好的情绪。

(四)使学生学会恰当处理不良情绪，懂得正确宣泄。

四、教学要点

(一)教学重点：帮助学生了解自己的情绪表现特点，学习别人良好的情绪控制方法，学会

正确宣泄不良情绪。

(二)教学难点：情绪表现和控制水平与一个人的性格特征有很大的关系，要让学生把课程

中学到的情绪表现和控制方法应用到日常生活中去，需要老师耐心的辅导。

五、教学设计思路

中学生随着身体的发育、认识的发展、活动范围的扩大、人际交往的增多、情绪进一步

发展起来。中学生的情绪具有丰富性、冲动性、波动性、隐蔽性等特征。但是课本课时有限，

教学素材少，为了拓宽知识面，培养学生探究精神，应用多媒体教学手段，充分利用图片的

直观效应，让学生们参与充分讨论、探究问题、使学生认识情绪的特点及调节、控制情绪的

方法，从而可让学生学得更加轻松，更有效率，达到事半功倍。

六、教学用具

(一)多媒体教学平台

(二)一条围裙、一个鸡毛扫

七、教学方法

(一)启发式谈话法

(二)小组讨论法

(三)探究式学习法

(四)多媒体辅助教学法

精品文档

八、教学过程

教学课件导示教师引导学生探究设计

环节目的

一、感受情绪(引入新课)1、提问：①1、全体学引导

1、播放图片和情景大家都想拿到奖生回答教师学生

创设上午快放学了，课室里静悄悄品吗？②假如我的问题。认识

情景的。突然，班主任宣布下午去看把奖品发给你，情绪

电影，话音刚落，掌声雷嗚，个你的心情怎么的心

别学生高兴得跳起来。样？③假如我不理现

把奖品发给你，象。

你的心情又怎么

样呢？

2、教师根据2、学生看

学生的回答情图片和听录

况，指导学生看音，思考讨论