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中班心理健康教案(通用

一、教学内容

本教案依据《幼儿园中班心理健康教育指导纲要》的相关要求,

选自教材第四章《情绪管理》单元,具体内容包括:认识情绪、表达

情绪、调节情绪三个部分。

二、教学目标

1.让幼儿能够认识到自己的情绪,并能够正确表达出来。

2.培养幼儿在遇到问题或挫折时,能够采取积极的方式调节自己

的情绪,保持心情愉快。

3.培养幼儿关爱他人,理解他人情绪,提高人际交往能力。

三、教学难点与重点

重点:让幼儿学会正确表达情绪,掌握基本的情绪调节方法。

四、教具与学具准备

1.教具:情绪卡片、心情娃娃、教学挂图、故事书。

2.学具:彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程

1.实践情景引入(5分钟)

教师通过展示情绪卡片,邀请幼儿分享自己在生活中遇到的情

绪问题,引导幼儿关注情绪变化。

2.讲解与示范(10分钟)

教师结合教材内容,讲解情绪的类型、表达方式及调节方法,

并用心情娃娃进行示范。

3.例题讲解(10分钟)

教师提出一个实际问题,如:“小朋友在幼儿园遇到不高兴的

事情怎么办?”引导幼儿运用所学方法解决问题。

4.随堂练习(10分钟)

教师发放心情日记本,让幼儿记录自己一周的心情变化,学会

表达和调节情绪。

5.小组讨论(10分钟)

教师组织幼儿分成小组,讨论如何关心和帮助同伴解决情绪问

题。

六、板书设计

1.情绪类型:喜、怒、哀、惧

2.情绪表达:说、画、写、演

3.情绪调节:呼吸法、想象法、倾诉法、转移法

七、作业设计

1.作业题目:我的心情日记

请幼儿记录一周的心情变化,包括情绪类型、表达方式和调节

方法。

2.答案示例:

日期:2022年9月20日

心情:开心

情绪表达:我和妈妈分享了我的快乐,还画了一幅画。

情绪调节:遇到不开心的事情,我用了呼吸法,心情变得好多

了。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思

教师应关注幼儿在课程中的参与程度,及时调整教学方法,提

高教学效果。

2.拓展延伸

教师可组织家长参与课堂活动,共同关注幼儿的情绪管理,将

所学方法延伸至家庭生活,形成家园共育的良好氛围。

重点和难点解析

2.教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”环节。

3.作业设计中的“我的心情日记”。

4.课后反思及拓展延伸中的“家长参与课堂活动”和“家园共

育”。

一、教学目标

重点在于帮助幼儿在实际生活中运用情绪管理方法。为此,教师

应通过生动的实例、角色扮演、情景模拟等方式,使幼儿在具体的情

境中感受和体验情绪,从而学会运用所学方法。教师还需关注幼儿在

园内外的情绪变化,定期与家长沟通,共同促进幼儿良好情绪的培养。

二、教学过程

1.例题讲解:此环节应选取贴近幼儿生活的案例,如与同伴发生

矛盾、遇到困难等,引导幼儿分析情绪产生的原因,讨论如何运用所

学方法进行调节。通过具体的案例分析,让幼儿更好地理解和掌握情

绪管理技巧。

2.随堂练习:教师应关注幼儿在练习过程中的表现,适时给予指

导和鼓励。针对不同幼儿的特点,提供个性化的指导,帮助他们克服

困难,增强自信心。

三、作业设计

“我的心情日记”作业旨在让幼儿自主记录心情变化,培养自我

观察和反思的能力。教师应关注幼儿的记录内容,及时发现他们在情

绪管理方面的进步和问题。同时,教师可定期组织分享会,让幼儿相

互交流心情日记,从他人的经验中学习和借鉴。

四、课后反思及拓展延伸

1.家长参与课堂活动:教师应充分利用家长资源,邀请家长参与

课堂活动,共同关注幼儿的情绪管理。通过亲子活动、家长讲座等形

式,提高家长对幼儿情绪管理的认识和重视。

2.家园共育:教师与家长要保持密切沟通,共同关注幼儿在家庭

和园所的情绪表现,形成合力。教师可定期向家长反馈幼儿在园的情

绪状况,家长也

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