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中班心理健康教案(通用
一、教学内容
本教案依据《幼儿园中班心理健康教育指导纲要》的相关要求,
选自教材第四章《情绪管理》单元,具体内容包括:认识情绪、表达
情绪、调节情绪三个部分。
二、教学目标
1.让幼儿能够认识到自己的情绪,并能够正确表达出来。
2.培养幼儿在遇到问题或挫折时,能够采取积极的方式调节自己
的情绪,保持心情愉快。
3.培养幼儿关爱他人,理解他人情绪,提高人际交往能力。
三、教学难点与重点
重点:让幼儿学会正确表达情绪,掌握基本的情绪调节方法。
四、教具与学具准备
1.教具:情绪卡片、心情娃娃、教学挂图、故事书。
2.学具:彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程
1.实践情景引入(5分钟)
教师通过展示情绪卡片,邀请幼儿分享自己在生活中遇到的情
绪问题,引导幼儿关注情绪变化。
2.讲解与示范(10分钟)
教师结合教材内容,讲解情绪的类型、表达方式及调节方法,
并用心情娃娃进行示范。
3.例题讲解(10分钟)
教师提出一个实际问题,如:“小朋友在幼儿园遇到不高兴的
事情怎么办?”引导幼儿运用所学方法解决问题。
4.随堂练习(10分钟)
教师发放心情日记本,让幼儿记录自己一周的心情变化,学会
表达和调节情绪。
5.小组讨论(10分钟)
教师组织幼儿分成小组,讨论如何关心和帮助同伴解决情绪问
题。
六、板书设计
1.情绪类型:喜、怒、哀、惧
2.情绪表达:说、画、写、演
3.情绪调节:呼吸法、想象法、倾诉法、转移法
七、作业设计
1.作业题目:我的心情日记
请幼儿记录一周的心情变化,包括情绪类型、表达方式和调节
方法。
2.答案示例:
日期:2022年9月20日
心情:开心
情绪表达:我和妈妈分享了我的快乐,还画了一幅画。
情绪调节:遇到不开心的事情,我用了呼吸法,心情变得好多
了。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思
教师应关注幼儿在课程中的参与程度,及时调整教学方法,提
高教学效果。
2.拓展延伸
教师可组织家长参与课堂活动,共同关注幼儿的情绪管理,将
所学方法延伸至家庭生活,形成家园共育的良好氛围。
重点和难点解析
2.教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”环节。
3.作业设计中的“我的心情日记”。
4.课后反思及拓展延伸中的“家长参与课堂活动”和“家园共
育”。
一、教学目标
重点在于帮助幼儿在实际生活中运用情绪管理方法。为此,教师
应通过生动的实例、角色扮演、情景模拟等方式,使幼儿在具体的情
境中感受和体验情绪,从而学会运用所学方法。教师还需关注幼儿在
园内外的情绪变化,定期与家长沟通,共同促进幼儿良好情绪的培养。
二、教学过程
1.例题讲解:此环节应选取贴近幼儿生活的案例,如与同伴发生
矛盾、遇到困难等,引导幼儿分析情绪产生的原因,讨论如何运用所
学方法进行调节。通过具体的案例分析,让幼儿更好地理解和掌握情
绪管理技巧。
2.随堂练习:教师应关注幼儿在练习过程中的表现,适时给予指
导和鼓励。针对不同幼儿的特点,提供个性化的指导,帮助他们克服
困难,增强自信心。
三、作业设计
“我的心情日记”作业旨在让幼儿自主记录心情变化,培养自我
观察和反思的能力。教师应关注幼儿的记录内容,及时发现他们在情
绪管理方面的进步和问题。同时,教师可定期组织分享会,让幼儿相
互交流心情日记,从他人的经验中学习和借鉴。
四、课后反思及拓展延伸
1.家长参与课堂活动:教师应充分利用家长资源,邀请家长参与
课堂活动,共同关注幼儿的情绪管理。通过亲子活动、家长讲座等形
式,提高家长对幼儿情绪管理的认识和重视。
2.家园共育:教师与家长要保持密切沟通,共同关注幼儿在家庭
和园所的情绪表现,形成合力。教师可定期向家长反馈幼儿在园的情
绪状况,家长也
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