部编版习作五：奇妙的想象 教学设计教案三年级语文下册(带反思).pdfVIP

习作：奇妙的想象

教学目标

1.大胆想象，写一个想象故事。

2.能欣赏同伴们习作并提出修改建议。

3.能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。

4.感受奇妙、神奇的想象故事，启发学生大胆想象，培养学生想

象能力。

教学重点

大胆想象，写一个想象故事。

教学难点

能欣赏同伴们习作并提出修改建议。

教学准备

教师：多媒体课件

学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、提问导入，激发兴趣

1.教师提问导入新课：你知道有哪些事物不存在，是人们用想象

创造的吗？（学生交流讨论知道的想象创造的事物）

学生交流汇报，教师出示想象创造的事物图片。

2.教师出示习作话题：

教师过渡：今天我们一起走进想象的王国，畅游想象的世界，感

受想象的奇妙与神奇吧！

3.教师出示课题并板书：奇妙的想象，学生齐读课题。

二、指导审题，梳理方法

1.出示课文内容，指导审题。

（1）教师过渡：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变

得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。

学生自读故事题目，激发想象。

教师小结：俗话说得好“题好一半文”，题目是文章的眼睛，一

个好的题目就等于作文成功了一半。

（2）教师提出问题：光有题目还不够，请同学们看到下面这几

段话，读一读，我们本次习作的要求是什么？

预设：习作要求是从上面七个题目选一个题目写一个想象故事，

也可以写其他的想象故事。

2.回顾课文，梳理想象的方法。

（1）教师提出问题：想象是本次作文的关键，大家都有哪些想

象的方法呢？

学生回顾课文，梳理想象的方法。

（2）师生交流反馈。

预设1：《宇宙的另一边》运用时空转换的方法。

预设2：《我变成了一棵树》将自己物化与现实交汇。

预设3：《一支铅笔的梦想》将物人化。

预设4：《尾巴有一只猫》换一个视角突破常规。

（3）教师小结想象创作的方法：

①时空转换②将人物化

③将物人化④反转视角

教师板书：时空转换将人物化将物人化反转视角

3.交流想象注意事项。

（1）教师引导思考：想象的时候，要注意些什么呢？

（2）学生以《一只铅笔的梦想》为例思考。

学生小组交流讨论。

学生小组代表交流汇报。

预设1：想象的内容都和本体特征相关联。

预设2：所有想象都围绕一个中心。

（4）教师小结：想象是有依据的想象，作文是有中心的作文。

三、分析题目，感受方法

1.教师过渡：下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之

法”。

2.分析《贪玩的小水滴》。

（1）教师提出问题：该怎么写贪玩的小水滴这个故事呢？

预设1：小水滴因为贪玩遇到了难题。

预设2：在解决难题的过程中成长。

教师小结：将小水滴人化，在玩的过程中成长。

（2）学生想象交流故事经过。

预设：小水滴因贪玩儿迷路；小水滴跟随小溪向前；小水滴克服

恐惧，来到大河；小水滴克服困难，来到大海。

3.分析《水果们的音乐会》。

（1）教师引导：水果们的音乐会是怎么样的呢？有哪些水果来

参加了？

预设1：水果们各显其能，音乐会圆满结束。

预设2：香蕉、苹果、橙子等水果来参加音乐会。

教师小结：将水果人化，写出音乐会的过程和结果。

（2）学生将整个故事串联起来。

预设：“水果城”要举办音乐会。香蕉、苹果、橙子等水果为了

有好的表现而勤奋练习。音乐会上，水果们展示了勤奋练习的成果，

赢得观众们的赞赏。

4.分析《小树的心思》。

（1）教师提出问题：小树有哪些心思，可以从哪些方面写呢？

预设1：高大的植物。

预设2：忧愁、烦恼、愿望。

教师小结：将物人化写出小树的忧愁、烦恼或愿望。