[+高++中语文]《登泰山记》课件+统编版高中语文必修上册.pptxVIP

登泰山记

—清·姚鼐;学习目标

语言建构与运用掌握文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识点；分析赏鉴精彩的写景片段，品位姚鼐笔墨简洁，用词传神，真切生动，以神韵为宗的语言特色，体会文中壮阔优美的意境。

思维发展与提升理清本文思路，体会描景特点，学习写景方法。

审美鉴赏和与创造通过反复吟咏，运用联想、想象感受泰山的山水美、文化美。

文化传承与理解体会培养不畏艰难险阻，勇于攀登的品格；培养对祖国河山的热爱之情。

教学重点难点理清本文思路，体会描景特点，学习写景方法。;识一识识泰山;泰山简介：;历代封建帝王把泰山作为神的化身，常常登山封禅，加以封号，并广建庙观，刻石题字，历代文人也留下许多记游的精美之作。

封禅:

古代帝王祭天地的最隆重的典礼,一般都是由帝王亲自到泰山上举行。

「封」就是天子登上泰山筑坛祭天；

「禅」则是在泰山下的小丘除地祭地，向天地宣告人间太平。

;中国的文人名士，似乎有一种与生俱来、无法排解的泰山情结。泰山之于他们，是一种至关重要的精神具象。

从孔子的“登泰山而小天下”开始，极大的拓展了胸襟抱负和思想境界；司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”激励自己忍辱负重，完成《史记》著述；曹植”拊剑西南望，思欲赴泰山”把泰山作为建功立业的象征和寄托；杜甫高歌”会当凌绝顶，一览众山小“，给人以积极向上、奋发进取的精神鼓舞；苏轼苏辙两兄弟以未登泰山为憾：”恨君不上东封顶，夜看金轮出九幽“……在他们眼里，泰山是人生的标尺，人格的高度，精神的超越。;忆一忆忆常识;一、作家作品;二、桐城派;文体知识记;读一读正读音;通一通通文意;四、疏通文意

第一段;第一自然段：;第二段;四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循()以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。;崖限当道者：像门槛一样横在路上的山崖。限，门槛，名词作状语。

云：助词，无实义。

几：几乎。

;山巅;作者??写山顶上的景色时，描写了哪几幅图景？运用了什么手法？

明确：

苍山负雪图、泰山夕照图

动静结合、拟人、比喻手法：

“负”字以动写静，显出雪的厚度，又以拟人手法，使雪山奕奕传神。

“烛”字名词活用为动词，显出雪光的亮度，写出日光和雪光相映的奇景。

“居雾”以静写动，写出雾的轻，呈停聚不动的状态。“若带”以小喻大，写出云雾的具体形状，烘托出泰山的高峻雄伟。;历经艰难终于见到“苍山负雪、明烛天南”的壮丽优美的盛景，而且“半山居雾”有种如临仙境之感，这一切怎不令人兴奋和喜悦，其中也寄寓了作者遥望未来，想到势必要经历磨难才能得以见彩虹。;第三段;古代特殊纪日：

朔：阴历每月第一天

晦：阴历每月最后一天

望：阴历每月十五

既望：阴历每月十六;第三段;【探究】

第三段主要写了什么内容？描写泰山顶上的日出是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？运用了什么手法？;第4-6段;【探究】

第四段写了哪些人文景观？有什么作用？

人文景观：岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫、道中石刻。

作用：表现泰山的古老风貌和悠久的历史，突出其作为文化宝库的作用。;泰山景点;【探究】

从第五段中找出泰山“三多三少三无”的自然景观。

自然景观：“三多”、“三少”、“三无”。

“三多”是：多石、石多平方、多松；

“三少”是：少土、石少园、少杂树；

“三无”是：无瀑水、无鸟兽音迹、至日观数里内无树。

以极平实简练的语句，将景物进行对比，写出泰山有别于其他名山的特征。虽无细部刻画，却给人留下深刻的印象。语言简练，准确生动，紧扣时令特点，体现了桐城派文章“雅洁”的特点。;理一理理思路;【文章内容】

第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰的位置。

第二段:在恶劣的气候条件下，艰难登山的经过。

第三段:观日出的过程及日出时雄浑壮丽的景象。

第四段:写泰山的古迹（建筑群与石刻），反映其悠久历史与人文气息。

第五段：总结泰山的景物特征和冬季景色特点。

最后一句“桐城姚鼐记”，交代作者，这是游记常见的格式。;行文思路：;【文章中心】

本文以作者的游踪为线索，通过记叙自己在农历除夕气候恶劣的条件下与友人一起登泰山观日出的经过，描绘了壮丽雄浑的泰山景象，表达了作者热爱祖国河山的思想感情。

;从散见的资料分析，姚鼐的辞官主因是与《四库全书》的总撰纪晓岚等当时文坛大家的龃龉。限于他的年龄、资历等，自己的观点、主张根本不被重视，并经常受到上司打压。姚鼐是带着一腔怨气离开京城的，