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双减作业设计：小学语文作业设计案例
学科语文年级六年级
单元/课文
题目/课时第三单元8《匆匆》（第二课时）
教学
《匆匆》这篇课文，向人们提出了一个严肃的问题一我们的日子为什么一去不复返呢?文中列举了大量的事实，说明
内容
时间的来去匆匆，教育人们珍惜时间，不要让时光匆匆流失.
分析
在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从題入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝/带着这个问题，通过读，
学情找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中.体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感
分析情，，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
1、了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。
教学
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分.
目标
仿照课文第三自然段，写一段话。学会怎样把抽象的物体写得形象具体.
微作
业目标
1233
先讲解怎样把抽象的物体写得形象具体？、具体化、丰富化、形象化，然后分析课文第自然段的结构和写作特
设计点，提醒学生巧用修辞，然后读例文，指导学生写作。
思路
具体作业设计
题号作业设计设计意图与时长
意图：让学生学会结合自身生活经验，抓住身边熟悉的事物，巧用修辞，表达对时间流
逝的叹息，无奈。
仿照课文第三自然段写一段
1话，写出你自己对时光的感
受。
时长：18分钟
学科语文年级五年级
单元/课文
题目/课时
第二单元《草船借箭》（第二课时）
教学《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是中国最早的一部长篇章回体小说，章回体小说是指分章回叙事的长篇
内容小说。这篇课文是根据《三国演义》第四十六回改写的，题目是“用奇谋孔明借箭献密计黄盜受刑”.课文结构严谨，
分析以“借”为主线，按事情发展顺序概括文章主要内容。具体思路：为什么“借”一一怎么“借”一一“借”的结果，学
生可在阅读的基础上清晰完整地概括文章内容。
虽然课文篇幅较长，但故事情节具有很强的吸引力，学生兴趣比较高。课文内容相对简单，学生能够很好地理解
学情
故事内容，但对人物形象把握不行，需要教師进行指导。
分析
1.91112
认识“瑜、忌”等个生字，会写“妒、忌”等个字，会写“妒忌、委托”等个词语。
2.就读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
教学
3.能通过关键词句初步了解故事中人物的特点.
目标
4.能大致读懂“阅读链接”中的名著片段，并能找到课文中的对应段落，初步膨受原著中语言的表达特点。
能通过关键词句初步了解故事中人物的特点.
微作
业目
标
设计分角色朗读周瑜和诸葛亮的对话，并为对话添加提示语，还原人物的表情、神态、动作等.
思路
具体作业设计
题号作业设计设计意图与时长
分角色朗读周瑜和诸葛亮
的对话，并为对话添加提示
语，还原人物的表情、神态、
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