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农业区位因素及其变化-教学设计

业区位的概念，引导学生思考影响农业区位选择的因素，

如气候、土壤、水资源、交通等。并结合广西桑蚕生产基地的

例子，说明农业区位因素的变化对农业生产的影响。

2．农业地域类型

创设情境二：教师介绍亚洲水田农业的特点和分布情况，

并引导学生分析其形成因素。通过小组讨论和案例分析，让学

生掌握农业地域类型的分析方法，加深对农业区位因素的理解。

3．地理信息技术

创设情境三：教师介绍地理信息技术在农业方面的应用，

如遥感影像、地理信息系统等。引导学生使用这些工具收集农

业方面的人文地理信息，并开展社会调查。通过探究活动，让

学生在地理实践中理解和接受不同的想法，表现出合作的意识、

求真的态度与应用知识的能力。

结语

通过本节课的研究，学生能够辨识农业的地理特点，理解

农业与其他人文地理事物之间的相互作用，以及农业与自然地

理环境的相互影响。同时，学生能够分析农业地域类型的形成

因素和分析方法，掌握农业区位因素的选择原则，以及地理信

息技术在农业方面的应用。这些知识和技能将有助于学生更好

地理解和应对农业发展中面临的各种问题。

1.如果你是一位即将拥有自己的水稻大农场的富有农场主，

你会考虑到哪些因素来选择农业区位呢？你可以组织学生进行

讨论，让他们参与其中，激发他们的求知欲和探索欲，培养他

们的综合分析和归纳表达能力。例如，你可以让学生思考在哪

里种水稻最好，比如在洞庭湖平原还是澳大利亚大自流盆地。

2.在讨论农业区位选择的时候，我们需要了解一些前置知

识，比如农业区位的概念和农业生产活动的对象。农业生产需

要不同的动物和植物，它们对地理环境的需求也不同，而地理

环境本身也具有地域差异。因此，农业区位有两重含义：一是

农业生产往往因地制宜选定地理位置；二是农业与所处的地理

环境密切相关，与地理环境各因素相互联系、相互作用。

3.在选择农业区位时，我们需要考虑许多因素，包括自然

因素（如地理位置、气候、地形、土壤、水源等）和人文因素

（如市场、交通运输、政策法规、资金、劳动力、科技、历史、

文化、政治等）。我们可以通过教材中的图表和案例来了解这

些因素对农业生产的影响，并通过课堂讨论和学生发言来加深

理解。

4.在讨论农业区位选择的因素时，我们可以引导学生思考

除了教材中列出的因素外，还有哪些因素会影响农业区位的选

择。例如，生活惯、土地租金、市场价格等都会对农业区位的

选择产生影响。

5.最后，我们需要抓住起决定作用的、最重要的因素进行

决策，称为主导因素。而有些因素可能会制约农业生产，属制

约因素。在选择农业区位时，我们需要综合考虑这些因素，以

达到最优的决策结果。

2)剔除格式错误，删除明显有问题的段落，改写每段话：

新疆哈密瓜丰收照片：

近日，新疆哈密地区的哈密瓜丰收，成熟的哈密瓜散发着

清香，色彩鲜艳，引来了众多游客前来观赏和品尝。

南方丘陵的花园照片：

南方丘陵地区的花园景色优美，花卉争奇斗艳，色彩缤纷。

游客可以在这里放松身心，欣赏美景。

荷兰的鲜花出口占全球市场的60%。荷兰的鲜花可以在

24小时内空运到世界各地。

荷兰是全球最大的鲜花出口国之一，占据了全球市场的

60%。荷兰的鲜花运输速度快，可以在24小时内到达世界各

地。

美国人爱喝咖啡。巴西是距离美国较近的国家，因此扩大

咖啡生产。

巴西是世界上最大的咖啡生产国之一，距离美国较近。由

于美国人爱喝咖啡，因此巴西扩大了咖啡生产。

山东东营渤海海边，一千多亩优质海水稻稻穗累累，正在

进行收割。

在山东东营渤海海边，一千多亩的优质海水稻正在进行收

割。这些稻穗长势良好，产量丰富。

3)分析亚洲水田农业形成的区位因素：

水稻生长需要温暖湿润的气候条件，播种期日均温度需要

稳定在10-12℃以上，齐穗期的候均温要求高于20-22℃。水

稻需水量大，一般要求雨热同期。亚洲季风气候区的热量和水

分条件有利于水稻生长，因此亚洲季风区的农业以水稻种植为

主，形成了水田农业。亚洲水田农业主要分布在平原、河谷和

低山丘陵地带，这些地形区域适合水稻生长。水稻种植所需的

劳动量大，因此亚洲水稻种植与人口分布密集的地区有关。亚

洲水田农业的形成除了受到气候和地形等自然因素的影响外，