《大学生心理健康与发展》教案 第2课 大学生异常心理与心理咨询.pdfVIP

课题大学生异常心理与心理咨询

课时2课时（90min）

知识目标：

（1）了解大学生常见的心理困惑与常见的异常心理

（2）理解心理咨询的概念及种类

（3）掌握心理咨询的作用

教学目标

能力目标：

能够对自己的心理状态进行判断，并能正确认识心理咨询

素质目标：

树立正确的大学生心理咨询观

教学重点：大学生常见的心理困惑、大学生常见的异常心理、心理咨询的种类与作用

教学重难点

教学难点：正确认识心理咨询

教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、练习法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，了解大学生异

课前任务常心理与心理咨询的相关内容

【学生】完成课前任务

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】讲述引导故事“为什么总是肌肉酸痛”（详见教材），并让学生思考以下问题：

案例导入如何缓解不健康的心理状态？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解大学生异常心理与心理咨询的相关知识

第一节大学生不健康的心理状态

一、大学生常见的心理困惑

【课堂提问】

【教师】提出以下问题：

思考一下，大学生一般有哪些心理困惑？

【学生】思考、回答

传授新知

【教师】总结学生的回答、讲解新知

（一）环境适应困惑

由于大学与中学的人才培养目标和培养方式存在差异，所以大学新生进入大学后，面对环境的变化、管理

方式的变化、学习方式的变化和生活习惯的变化，必须快速完成角色转换，用新的生活方式、处事方式和思维

方式来适应全新的大学生活。但有些大学生很难迅速转换角色，因而容易产生一系列心理不适感，如理想与现

实之间的落差带来的失落感、独立生活方式带来的无助感、人际环境变化带来的孤独感、素质教育要求带来的

焦虑感等。

【心理小资料】

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【教师】请学生阅读相关资料，了解运用流调中心抑郁量表（简版）和广泛性焦虑障碍量表对大学生进行

调查的相关内容

我国学者方圆、王路石、陈祉妍于2022年运用流调中心抑郁量表（简版）和广泛性焦虑障碍量表对全国

75542个大学生进行了调查。结果表明，当前大学生总体心理健康状况良好，其对生活满意度较高。在抑郁因

子上，有78.52%的学生无抑郁风险，有16.54%的学生存在轻度抑郁风险，有4.94%的学生存在重度抑郁风险。

……(详见教材)

【学生】阅读、思考、记忆

（二）人际交往困惑

同高中阶段相比，大学阶段的人际交往活动在校园活动中所占的比重较大。部分大学生不善交往或缺乏必

要的交往技巧（如不懂得倾听他人等），因此不会处理人际矛盾，或不知道如何与他人建立良好的人际关系，

进而容易产生心理困惑或者孤单、无助、苦闷、焦虑等心理不适感。

（三）恋爱与性心理困惑

大学生的年龄通常为18～25岁，已进入性成熟阶段，生理和心理都会有重大变化，所以会