(完整word版)小学语文六年级上册只有一个地球教学案例.docVIP

??人教版小学语文六年级上册《只有一个地球》教学案例

设计理念:

??《只有一个地球》是一篇说明文,它介绍了有关地球的知识,说明保护环境的重要性和迫切性,整篇文章条分清晰,说服力强。本堂课的教学设计我在如何渗透新的语文课程标准的基本理念,发挥现代教育技术的优势,倡导自主、协作、探究的学习方法,努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。

???学习目的:

知识目标:

１、学会学7个生字。能正确读写下列词语:渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。

２、读懂课文的内容,领会作者的说明方法。?

能力目标:

能有感情地朗读课文,通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。

?情感目标:

懂得“只有一个地球”的道理,增强自觉保护环境的意识。?

教学重点：了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。?

教学难点：引导学生领悟地球为什么容易破碎。?

教具准备：多媒体课件、图片

教学过程:

一、情境创设,揭示课题

?1.?(多媒体课件播放地球美景,配以优美舒缓的音乐,)?。

师：茫茫的宇宙中有一个美丽的星球,那里充满了生命的活力。看,(放录像)那里万丈青山衬着一道白银；浩瀚碧水托起群群海鸥；晨光熹微,照耀山川河流；落日余晖,映照山野城镇……同学们,这个地方是哪儿呢?、

生:地球!、

?师:对,地球是我们共同的家园,是人类成长的摇篮,而且我们只有一个地球。只有一个地球。板书课题,学生齐读课题。质疑课题。

（简评：优美的画面,轻松的音乐,将学生带入一个清新美丽的境界,感悟地球的美,激发了学生对地球的热爱,为本课学习奠定良好的情感基础。）

3、投影展示地球图：我们祖祖辈辈都生活在地球的怀抱里,而且每年的4月22日定位地球日。那么我们的地球到底是怎样的呢？让我们随宇航员到太空看一看。请同学们自由读课文。

二、初读课文、自学生字新词

1.学生读课文,用自己最喜欢的方式识记字词,读通句子。

2.说说课文的主要内容。

3、检查字词情况。课件展示字词:学生用个不同的形式互查、轮读、识记。

贡献???裹着???宇宙???慷慨???恩赐???滥用???目睹??渺小??资源??枯竭??晶莹透亮??????????一叶扁舟??群星璀璨???感叹

(简评:多媒体课件展示生词,使学生自查与教师检查多种形式相结合,方便快捷,夯实了学文的基础)

三、导读探究,品读感悟

（一）了解地球的“美丽”。

1.谈话:每天我们都与她亲密接触,相依相伴,却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片,看。（出示图片）

２、学生观看图片后,用自己的话说一说地球留给你的印象。

3.课文中也有一句描写地球外貌的,快速读课文,找一找。

（出示语段：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。）

4.指导朗读。

（简评:读中自悟。感悟地球的美丽。）

5.多美呀！看看课文怎样赞美地球的？

（出示语段：地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。）

6.问题:这句话运用了什么修辞手法？作者为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？

7、课文还告诉我们哪些关于地球的科学知识？分小组学习,并找出运用了哪些说明方法。

（二）理解地球的“渺小”

1.学生组内交流,全班交流。点击显示书上的知识点:

（1）表面积只有5.1亿平方公里。

（2）半径只有六千三百多公里。

（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

2.出示九大行星比较图:

这就是我们的地球,他的体积在九大行星中排列第五,半径只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大,永远不会再长大。地球的表面积是51亿平方公里,人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。”

（简评:课件演示直观地展示地球表面积,通过比较,学生清楚地认识到人类活动范围很小,有效地突破了难点地球表面积五点一亿平方公里,人类生活的陆地占其中的五分之一）

3.作者运用什么方法说明地球小,人们活动范围更小。

（让学生体会数字的作用,体会比喻句的好处。）

（三）小组交流,了解地球的“易碎”。

１、师:就是这样一个美丽且又渺小星球却养育了我们全人类,养育了世间的万物,真是太伟大了。但是宇航员在赞美它可爱的同时又发出了怎样的感叹呢？

2、指名读课文第二段,思考；为什么我们的地球又是易碎的呢？（我们地球拥有的自然资源也是有限的。）

3.学生交流

4.请同学们再阅读课文,思考：地球上的自然资源分哪两类？（一种是“不可再生资源,另一中是可再生资源）

5.四人合作小组讨论:人类对自然资源的破坏表现在