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体育论文之浅谈农村小学体育教学和师资的现状及解

决办法

浅谈农村小学体育教学和师资的现状及解决办法延寿小学阳

国花摘要：发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。目前，

对发展农村学校体育工作必须作具体分析，要考虑主客观的诸多因素，

农村小学撤点并校后，学校规模相对较大，而师资远远不足。我们该如

何解决在校学生增多，场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展

体育教学工作。这是因为学校体育的目标与管理是一个复杂而艰巨的系

统工程，涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量和质量，地区差异

和传统习惯等一系列问题。关键词：农村小学体育教学和师

资现状解决办法一、农村小学体育教学和师资的现状及存在

的问题1、是教育观念滞后，忽视学校体育的功能。新一轮基础教育课

程改革是在特殊的历史背景下进行的，为我国基础教育体育课程改革指

明了方向。体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的攻坚阶段。如何

促进改革健康地向更深层次发展，全面提高青少年学生的身心健康水

平，是当前学校体育工作的重中之重，是发展学校体育、改革学校体育

的一个主旋律。然而广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心

切，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。

加上学校的领导对学校开展体育课教学工作认识不足，这些陈旧的观念

影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在

很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。由于受这

种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此

很难发挥学校体育的各种功能和作用。学校体育在学校教育中的位置

还是不能摆正。2、是各乡镇经济发展的不平衡以及地方政策的影响

也导致学校体育发展的不平衡。我国是一个农业大国，中小学主要分布

在县城及乡村学校，发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点。

目前事实恰恰相反，我国广大农村学校财力不足，体育教师奇缺，同时

因受到商品经济的冲击和影响，专业思想不巩固，从农村中小学体育教

师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师极少，很多是

兼职或代课教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差

距，更谈不上改革创新。还有体育场地器材资源匮乏。乡镇小学，一

般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学，器材还是

以自制为主，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。而且这种

现状在短期之内还难以得到改变，试想如此的体育教学现象体育《课程

标准》实施能使之完善吗。3、体育教师繁重的课务对实施课程改革显

得力不从心。新课程标准实施以前，我们每个体育老师的任课大约平均

在16节课，而实施新课改后，学校的体育总课时数突然增多，体育教

师远远不能满足，未一的办法一方面配备兼职教师，另一种办法就是增

加体育教师的任课时数。我片有些教师一周课时数达到二十节，有的甚

至二十几节，名曰给年轻老师压压担子。他们平均每天要上4－5节课，

其它的“六认真工作”、群体工作、训练工作等一样不能少。在现实中，

况且体育教师的社会地位并不高，学科地位也远未能与其它学科功能相

称，每天繁重的工作和压力必然使自己顾此失彼，也不能淋漓尽致地发

挥学科功能和立足于课堂教学改

革。4、教师的

教学水平制约学校体育改革的发展。教改的问题主要是教师问题，新的

体育课程改革提出了很多新的问题，也对我们体育教师提出了很高要

求，需要我们大家一起来探索、不断地去学习。教师水平高就促进其发

展，水平低则会制约。当专职体育教师师资力量不够时，虽然配备了一

些兼职教师，但这部分教师大多是年龄大，无体育知识，没有受过专业

培训，教师的业务素质不能达到相应的水平，对待体育教学工作往往是

课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育教学只是带领学生到操场

上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，课堂教学方

法和组织形式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实，

大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式。