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农村小学教育现状论文

摘要：“少年强则中国强”。少年的教育对于我们国家的兴旺，

对于我们民族的振兴都有着难以比拟的巨大作用。对于农村小学教育

体系中存在的各种问题，要从全局出发，有针对性的逐步进行解决，

改善和发展好农村小学教育，帮助农村小学教育走出困境，推动农村

教育稳步发展。

教育是一个国家发展的基石和根本，教育的发展方向和发展速度

对我们整个国家有着十分重要的影响，社会各个阶层都应该重视教育

的作用。而我国是一个有着悠久历史的农业大国，农村人口占全国总

人口的80%，所以农村教育在我国整个教育体系中占有极其重要的地

位。邓小平曾提出过：“素质教育要从娃娃抓起。”可见，小学教育

又是农村教育的重点和核心。越来越多的实践可以证明，只有农村小

学教育发展起来，才能培养出更多的人才，才能更加有利于我国农村

整体经济的发展，才更有利于社会主义新农村的建设。因此，农村小

学基础教育是不容忽视的。

一、农村小学教育中存在的现实问题

近年来，国家对于农村小学教育给予很大的扶持力度，重视程度

不断加大，农村小学教育得到了一定的发展，但是仍然存在一些急于

解决的问题。

1.农村生源逐步减少不利于农村小学教育规模化发展。现在很

对地区都出现了这种生源减少的现象，究其原因，首先，自20世纪70

年代推行计划生育政策以来，“只生一个好”的观念已经根植到百姓

的心中，农村出生率的下降带来的直接后果是农村小学教育阶段中适

龄儿童数量下降。其次，出于家庭经济收入的考量，有越来越多的农

村劳动力选择到城市工作。而由于城乡之间经济条件的制约，城市小

学教育和农村小学教育有着较大的水平差距，所以有越来越多的进城

务工人员选择把孩子带到城市就读，这也造成了农村小学生源的减

少。第三，部分地区处于整合教育资源，避免资源浪费，将农村小学

进行了重组合并，这就相应造成了偏远地区家庭适龄儿童的一系列上

学问题。比如往返上学途中学生的安全、成本等等，这也造成了一部

分生源的流失。生源减少了，农村教育中的教育主体减少了，“巧妇

难为无米之炊”，自然成为制约农村小学教育规模化发展的最直接的

原因。

2.农村硬件教育设施陈旧不利于农村教育水平的提高。教育的

投入多由当地财政拨款，农村小学教育的资金投入主要依靠其所属县

市财政部门支持，如果本身的经济不够发达，那么，就很难为教育提

供更多经费和投入，最终导致农村小学配套教学设备陈旧落后，教学

硬件跟不上时代发展的步伐。在网络科技日益普及的今天，对部分农

村小学的学生来说，能够接触到计算机甚至还是个新鲜事。设备落后

也影响了学校对于课程的设置，没有标准的篮球场，学生就只能在体

育课上简单做做运动；没有种类齐全的乐器，学生就只能在音乐课上

唱唱歌；没有多媒体教学设备，老师就只能沿用传统的教学形式等等。

小学生是一张白纸，只有绚烂多彩的画笔才能描绘出一幅完美的画

卷。对新鲜事物了解的匮乏，使学生根本不能及时地了解社会的前沿

信息，导致他们与社会发展脱节，这对他们未来的学习成长以及创造

性思维的建立都有很大的影响，不利于整体农村教育水平的提高。

3.师资力量薄弱是制约农村教育水平提高的关键。师资力量的

薄弱体现在质和量两个方面。近些年来，尽管农村小学教师队伍的建

设有了很大的进步，教师数量增多，但农村小学教师队伍老化严重，

新生力量不足，尤其对于偏远山区，教师资源的严重匮乏更直接制约

的农村教育水平的提高。不仅如此，受农村地区经济状况的束缚，学

校和教育部门很少能够给农村老师提供进修机会，观念不能升级、技

能不能升级、视角不能升级，使农村教育水平总是维持在一个偏低的

水平线上。另外，受现行体制限制，目前在岗教师编制系与学校班级

数量和学生数量挂钩，而前文提到的生源数量的减少，造成了无法引

进新鲜血液的困局，且由于农村工作条件恶劣，收入水平不高，很多

具有专业能力的师范生人才不愿意投身农村，甚至农村学校中具有较

强业务能力和素质的骨干教师往往也容易选择调到更有发展空间的

城市学校中，造成师资力量匮乏的困境。不仅如此，农村小学教师的

管理制度和交流制度严重缺位，许多老师还停留在追求高分的层面，

并没有把素质教育的前沿理念引入到实际教学过程中来，而且农村小

学教师与先进单位的交流机会极少，也几乎得不到阶段性进修充电的

机会。教师是学校教育水平的灵魂，灵魂处在一个较低的水平上，那

么农村学校整体的教育水平也很难提高。

二、提升农村小学教育水平的措施

以上谈到了目前农村