青岛版三年级数学上册第六单元两三位数除以一位数(二)教案.pdfVIP

第六单元

两三、位数除以一位数（二）

信息窗一第一课时

课题：两位数除以一位数的口算

内容：教材52-53页

教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，学习两位数除以一位数商是两位数的

口算方法。

2、经历探究两位数除以一位数的口算方法的过程，体验计算策略的

多样性；

3感受数学与生活的密切联系。

重点：两位数除以一位数商是两位数的口算方法。

难点：理解两位数除以一位数的口算算理；体验计算策略的多样性

教师准备：自制课件

自学任务单设计：

1、让学生提前看教材52、53页内容，找到信息和问题，并尝试解

答，结合自主练习，把自己会做的题目完成，不会做的题目找到疑问，

准备课上集体研讨。

2、收集并做10道两位数除以一位数和整十整百除以一位数的口算题

目。

3、自己制作学具：小棒10个一捆，合作探究备用。

教学过程：

（一）、创设情景，提出问题

1、谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？

（师出示第2页情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况

（师指导学生进行观察）

2、谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？

小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。

3、谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？

学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：

(1)平均每天接待多少名客商？

(2)平均每天签订多少万元的销售合同？

（二）、小组合作，探究验证

1、谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，

咱们先看这个问题：平均每天接待多少名客商？应该怎样解决呢？

学生可能回答：需要知道接待了几天和一共接待了多少客户。

2、谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己

的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动.

（三）、汇报交流：

1、谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？

生1：我们组认为把96分成90和6，

先算90÷3=30，

再算6÷3=2，

然后30+2=32

生2：我们组的意见和第1小组的意见不一样。

生3：我们是心算：

9个十厨艺3得3个十，6个一除以3得2个一，30加2得32.

2、谈话：你觉得哪种口算方法比较好？

学生交流并说算理，强调用“拆数法”进行口算时，不能忘记把

两个结果合并，十位上的数字代表几个十，个位上的数字代表几个一。

（四）课堂练习：

课件出示：教材3页1、2、3题

总结：

通过今天的学习，你有什么收获？

信息窗一第二课时

课题：三位数除以一位数的口算练习课

内容：教材53-54页

教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是三位数的

口算方法。

2、经历探究三位数除以一位数的口算方法的过程，体验计算策略的

多样性；

3感受数学与生活的密切联系。

重点：三位数除以一位数商是三位数的口算方法。

难点：理解三位数除以一位数的口算算理；体验计算策略的多样性

教师准备：自制课件

自学任务单设计：

1、复习练习：

93÷3=39÷3=44÷4=86÷2=

88÷4=66÷6=69÷3=42÷2=

2、课前尝试解决教材3—4页的自主练习，会的题目试做，不会的题

目提出疑问，以备课上集体研讨，合作探究。

3、对于自己解决的题目，想想自己解决的途径和方法，准备