第9课《美丽的颜色》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

猜一猜：她是谁?

她是世界上第一位获得诺贝尔奖的女性科学家。

她是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的人。

她是世界上第一位在两个不同领域获得诺贝尔奖的人。

爱因斯坦说：“在所有的世界名人当中，她是唯一没有被盛名宠坏的

人。”

美丽的颜色

二、整体感知：知晓美丽故事

●在《美丽的颜色》中你读到了一个怎样的故事?试用一句话概括。

●预设生成：居里夫妇在娄蒙路的棚屋里用四年时间提炼出镭。

三、创设情境，明确探究任务

●为了激发同学们学习科学的兴趣，感受伟人的人格魅力，我校将举办科学伟人主题馆。居里夫人是世界公认的卓越科学家，她的主题馆将分三个展厅，为别是“艰难的玛丽”、“美丽的玛丽”、“快乐的玛丽”。

●请你阅读《美丽的颜色》,完成玛丽·居里馆的布置。

(一)活动探究：探索“艰难”的形态。

●第一展厅“艰难的玛丽”计划展示娄蒙路棚屋的模型。它曾经在很长时间里是居里夫妇生活的中心。请你结合课文的内容，为这个棚屋拟写一段解说词，并作现场展示。

●参考开头：大家好，欢迎来到娄蒙路的棚屋!它是居里夫妇提炼出镭的实验

室。…………

●(学生独立完成，小组交流、互评，全班展示。)

●2、小结归纳：

●玛丽·居里的艰难来自于简陋的条件、恶劣的环境、身心的煎熬，这三重艰苦与玛丽·居里所取得的辉煌的科学成就形成了鲜明的对比，鲜明地展示出了一个不畏艰苦、甘于奉献的伟人形象。

●

1、展示情境任务：

(二)活动探究：探索“美丽”的内涵。

1、展示情境任务：

读人应读精神。第二展厅“美丽的玛丽”即将展现玛丽·居里的美丽精神。请你结合课文相关语句，说说你读到了一个怎样的玛丽·居里?

●小结归纳：玛丽·居里美在具有坚定的信念、对科学研究具有极大的热情，在科研中任劳任怨，时刻保持专注，在生活中甘于孤独，保持一颗平静的心。

2、多角度品读语句，感受美丽的情感。

她独自一个人就是一家工厂。

●朗读指导：

●(1)读出轻重，突出“一个”、“一家”,读出作者敬佩之情。

●(2)改变句式，变为感叹句，读出作者赞美之情。

●(3)添加语气词“呀”,读出作者怜惜、爱戴之情。

小结归纳：美丽的玛丽有着美丽的精神，这些美丽的精神被

作者倾注美丽的情感，以美丽的笔法——“人物传记”真实地展现在世人面前。

●

●【资料补充】人物传记是通过对典型人物的生平、

生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。人物传记的特征有两个：一是真实性，二是文学性。

(三)活动探究：探究“快乐”的境界。

●1、展示情境任务：

●第三展厅“快乐的玛丽”正在排练居里夫妇在棚屋里发现了镭的情景剧《噢!原来它如此美!》。请以小组为单位完成以下任务：

●(1)联系上下文，尝试把玛丽·居里望向镭时的心理独白补充完整。

●(2)尝试演绎居里夫妇在棚屋里发现了镭的情景剧《噢!原来它如此美!》。

《噢!原来它如此美!》情景剧场

旁白：这一天他们工作得很辛苦，但比埃尔和玛丽仍然穿上外衣，沿着热闹街道挽臂前行。

玛丽(怀着热切的好奇心):我真想知道“它”会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?

比埃尔(和颜悦色):我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。

旁白：他们来到了娄蒙路的棚屋。比埃尔把钥匙插入锁孔，他们走进了他们的梦境。

玛丽(轻轻地笑了笑):不要点灯!

旁白：略带蓝色荧光的轮廓在极小的玻璃容器里闪耀着，悬在夜的黑暗中。那是使比埃尔和玛丽无比入迷的镭，它不只有“美丽的颜色”,还自动发光!

玛丽(低声说着):看哪……看哪!

旁白：在黑暗中，在寂静中，他俩的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭!

玛丽(身体前倾，热切地望着，心想道):0比埃尔：(微笑注视着玛丽，沉默着，用手轻轻地抚摩玛丽的头发)

●链接资料

●(1)与丈夫比埃尔居里相处方面：

●①一家人能够相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。

●②我很早就知道，许多像我一样敏感的人，甚至受一言半语的呵责，便会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感。从我丈夫的温和沉静的性格中，我受益匪浅。

●(2)对待科研工作方面：

●①科学的探讨与研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是报酬；所以我在我的工作里面寻得了快乐。

●②我以为人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。我们