[++初中语文]《卜算子+咏梅》课件+统编版语文八年级下册.pptxVIP

《卜算子·咏梅》

八年级—语文—课外古诗词诵读

1.感受词人形象，了解词的创作背景。

2.理解词的大意，把握词的表现手法。

3.赏析意象，体会作者的思想感情。

学习目标

卜算子·咏梅

陆游

导入

梅花，愈是寒冷，愈是风雪欺压，花开得愈加精神。它浸染着我们中华民族的骨气，是中华民族坚韧不拔，不屈不挠，自强不息的精神象征。几千年来，梅花用它铁骨冰心的崇高品质鼓励了代代中国人不畏艰险，奋勇开拓。

何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

陆游《梅花绝句》(其一)

零落成泥碾作尘，只有香如故。

陆游《卜算子·咏梅》

陆游，字务观，号放翁，南宋著名的民族英雄和爱国词人。一生力主抗金，志在恢复中原。因“喜论恢复”,受到投降派忌恨，受人排挤，结果被罢官，回乡闲居至死。

陆游创作力非常旺盛，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗词中最突出的主题就是爱国精神，唱出了时代的最强音。

作者介绍

图片来源于网络

卜算子·咏梅

词牌名题目

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

卜算子·咏梅

驿外/断桥边，寂寞/开无主。已是/黄昏/独自愁，更着/风和雨。

无意/苦争春，一任/群芳妒。零落/成泥/碾作尘，只有1香如故。

理解词意

驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞的开放，无人问津。暮色降临，梅花无依无靠，独自忧愁感伤，不料又遭到了风雨的摧残。

梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，任凭百花妒忌排斥却毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土，梅花依然和往常一样散发缕缕清香。

赏析上片

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

驿外：荒僻，冷清之地。无主：无人照管，无人欣赏。遭受，承受。

请同学们找出上片中的意象，思考这些意象给人怎样的感受?

意象感受

荒凉、破败

惆怅、萧瑟

凄凉、惨淡

烘托

处境之难

无人赏识之悲

驿外断桥

黄昏风雨

“愁”

无意苦争春，一任群芳妒—→孤高傲世，高洁自守

零落成泥碾作尘，只有一身处逆境，坚贞自信香如故

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

赏析下片

一任：任凭

群芳：群花，这里这里借指苟且偷安的主和派。

碾：轧烂，压碎

苦：拼尽，尽力

词中的梅花，孤高傲世，高洁自守，身处逆境，却坚贞自信。词人只是在赞颂梅花吗?当然不是，他更是在写自己!词人借梅花来表达自己的坚贞，这是怎样的写法呢?

这是托物言志的写法。梅花的不幸遭遇是词人相同境遇的缩影，梅花的品格更是作者坚贞不屈人格的写照。那么,是什么样的经历造就了陆游的铮铮铁骨呢?下面我们就一起走进陆游的世界。

托物言志

陆游一生虽然坎坷，但拥有着绝不媚俗的坚贞；他的一生，虽然屡遭迫害，但秉持着不畏谗毁，不同流合污的傲骨；他的一生，虽然凄凉惨淡，但身处逆境却矢志不渝。陆游，铮铮铁骨中无不彰显着对国家的挚爱，他崇高的品格更是影响了世世代代的无数后人。

仕途

他不仅面对卖国求荣的投降派，还面对苟且偏安的昏庸帝王，不得不发出“胡未灭，鬓先秋，泪空流，此生谁料，心在天山，身老沧州”的浩然长叹。

少年

陆游的少年时期是金兵大举进攻南宋的战乱年代，百姓生活困苦，南宋政权软弱无能。因此，他从小就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的爱国壮志。

晚年

他虽身在乡村，但却时刻记挂着国家的存亡安危，写下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的遗愿，爱国热情不灭。

走进陆游

《卜算子·咏梅》词人托物言志，以梅花自喻，借梅花孤高正直、高洁自守、矢志不渝的高尚品质，抒发自己炽热的爱国情感和壮志难酬的苦闷。他所写的梅花正是他独立不倚、坚持正义的人格写照。

小结

本节课我们学了“卜算子”这首咏物词，认识了一位高洁自守，情怀高尚的的词人，他有理想有抱负，才华横溢，情怀高远。陆游借梅花言志，抒发他的高洁坚贞。这首词物我合一，言有尽而意无穷，值得我们细细品味。

课堂小结

“无主”与“愁”。?

寂寞开无主

“无主”二字，点出梅花并非养尊处优的官梅，也非占尽风流的园梅，而是野生之梅，无人欣赏，无人问津，突出了梅花独立荒野，孤傲高洁的品格。

已是黄昏独自愁

“愁”用了拟人的手法，赋予梅花人的情态，写出了梅花无人问津的寂寞以及暮雨黄昏的愁苦。

有人认为“恨”是《卜算子·黄州定慧院寓居作》的关键，“恨”的内容是什么呢?你是否同意这个观点?为什么?

内容：封建社会文字狱对人才的摧残，无人理解的忧愤。

同意：上片写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景