沪科安徽 九年级 数学 下册 第26章 概率初步《等可能情形下的概率计算 第3课时》教学课件.pptx

26.2等可能情形下的概率计算第3课时

学习目标1.熟练运用列表法、画树状图法计算概率；2.会通过比较概率大小的方法作出合理的决策.用直接列举法和列表法求概率

应用新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业探究新知情境引入甲乙丙三人去看电影，但只剩最后一张电影票了.三人决定一起做游戏，谁获胜这张电影票就归谁，游戏规则如下：同时抛掷两枚均匀的硬币，如果两枚都正面向上，则甲获胜；如果两枚都反面向上，则乙获胜；如果一枚正面向上、一枚反面向上，则丙获胜.这个游戏规则公平吗？

想一想应用新知巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知甲乙丙三人去看电影，但只剩最后一张电影票了.三人决定一起做游戏，谁获胜这张电影票就归谁，游戏规则如下：同时抛掷两枚均匀的硬币，如果两枚都正面向上，则甲获胜；如果两枚都反面向上，则乙获胜；如果一枚正面向上、一枚反面向上，则丙获胜.这个游戏规则公平吗？P(甲获胜)?，P(乙获胜)?，P(丙获胜)?.不公平

探究新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业应用新知典型例题例甲、乙两人要去风景区游玩，仅知道每天开往风景区有3辆汽车，并且舒适程度分别为上等、中等、下等3种，但不知道怎样区分这些车，也不知道它们会以怎样的顺序开来，于是他们分别采用了不同的乘车办法：甲乘第1辆开来的车.乙不乘第1辆车，并且仔细观察第2辆车的情况，如比第1辆车好，就乘第2辆车；如不比第1辆车好，就乘第3辆车.试问甲、乙两人的乘车办法，哪一种更有利于乘上舒适度较好的车？解：容易知道3辆汽车开来的先后顺序有如下6种可能情况：(上中下)，(上下中)，(中上下)，(中下上)，(下上中)，(下中上).

探究新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业应用新知典型例题假定6种顺序出现的可能性相等，我们来看一看在各种可能的顺序之下，甲、乙两人分别会乘到哪一辆汽车：顺序甲乙上上中中下下下中上上上中(上中下)(上下中)(中上下)(中下上)(下上中)(下中上)不难得出，甲乘到上等、中等、下等3种汽车的概率都是；而乙乘到上等汽车的概率是?，乘到中等汽车的概率是?，乘到下等汽车的概率却只有.答：乙的乘车办法更有利于乘上舒适度较好的车.

随堂练习探究新知应用新知课堂小结布置作业巩固新知创设情境1.一间宿舍有4张分上下铺的单人床，可安排8名同学住宿，小明和小兵住同一间宿舍，因为小兵最小，大家一致同意他睡下铺，其余同学通过抽签决定自己的床位，那么小明抽到睡上铺的概率是多少？解：小兵已经确定睡下铺后，还剩余4个上铺，3个下铺，总共剩余7张床，故小明睡上铺的概率为.

随堂练习探究新知应用新知课堂小结布置作业巩固新知创设情境2.将分别标有数字1，2，3的三张卡片混匀后，背面向上放在桌面上，随机地抽一张作为十位上的数字(不放回)，再随机地抽一张作为个位上的数字，能组成哪些两位数？这两位数恰好是“32”的概率是多少？数字之和等于5的概率是多少？123——1213123十位个位21——233132——解：因为抽取的十位数字不放回，所以两个数字不可能重复，分别是：12，13，21，23，31，32，共6种情况.恰好是“32”的情况只有1种，所以概率为：；数字之和为5的有23，32两种情况，所以概率为：.

随堂练习探究新知应用新知课堂小结布置作业巩固新知创设情境3.“石头、剪刀、布”是民间广为流传的一种游戏，游戏的两人每次做“石头、剪刀、布”三种手势中的一种，并约定“石头”胜“剪刀”，“剪刀”胜“布”，“布”胜“石头”，同种手势不分胜负继续比赛．现有甲、乙两人做这种游戏．（1）一次游戏中甲获胜、乙获胜的概率各是多少？（2）这种游戏对于两个人来说公平吗？

探究新知应用新知布置作业巩固新知课堂小结创设情境公平的游戏：游戏双方获胜的概率相等

布置作业教科书练习第4题探究新知应用新知课堂小结巩固新知创设情境