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个人主要技能总结

个人主要技能总结范文（精选5篇）

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回

顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，

快快来写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家收

集的个人主要技能总结范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

个人主要技能总结1

教学技能是教师最基本的职业技能，它是教师在教学活动中，运用教与

学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式，

是教师把掌握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效实施，对于

提高教师教学质量、完成教学工作任务、增强自己的教学能力有着十分重要

的意义。

通过学习，我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显特点：

教学技能和性质决定了教学技能的特点，这些特点表现在教学技能的习

得与养成的过程中，成为教师掌握教学技能应当遵循的通则。

一.教学技能获利的情境性

教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动参与等方

式才有效。

二、教学技能表现的默会性

著名英国科著名英国科学学哲哲学家学家波兰尼曾波兰尼曾把人把人类类的知识分为的知识分为显性显性知识知识””和和默会

知识知识。。除了除了那那些些能用能用符号明确表述符号明确表述的的显性知识”外，教师拥有一种独特的

知识，那就是一种凝结在经验里的、只只可可意会意会面而面而难难以以言传言传的的默会默会知识知识o美

国国学学者舍恩称之者舍恩称之为为行动中的知识行动中的知识，，日日本教本教育育学家学家佐腾佐腾学学称之称之为为实践性知

识识。教学技能是教师实践取向的。教学技能是教师实践取向的默会知识”中最主要的组成部分，在实际

的教学活动中，教学技能的教学活动中，教学技能往往往往是在关是在关于于技能理技能理念念知识知识没没有有成成焦点意识”的

情况下，情况下，按照按照教教育育实践的实践的逻辑逻辑很顺畅而自然地加以应用的。

三、教学技能构成的复合性

教学活动是一个系统结构，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何

一种行为方式或具体操作，都是被教学活动的整体所决定和支配的，这也就

使得各种教学行为方式存在相互联系、相互渗透、相互作用的关系。

通过教师教学技能的特点和教学技能的分类，使我明白了教学设计是一

种用以开发学习经验和学习环境的技术，这些学习经验和环境有利于学生获

得特定的知识技能，工作总结《教师教学技能研修总结》。这些学习经验和

环境有利于学生获得特定的知识技能。学习环境的功能是为学习者完成学习

行为提供资源、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与教

师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为

的支持。

发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直接影响的由特定要素构

成的有一定教育意义的氛围与环境。

促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使学生能

够成为学习活动之主体的够成为学习活动之主体的应答性学习环境应答性学习环境或或参与型教学参与型教学环境、”对话型

教学教学环境。这样的环境应当是：充分的交往互动、平等的对话沟通、活跃的

相互作用、和谐的心理气氛、共同的合作参与。

提供学习的提供学习的支支架架：是是帮助学习者把经验组织起来，形成解决问题的适

宜宜结构，使学习者在结构，使学习者在形形成成科科学学理解理解的最的最近近发发展区上展区上得得到及时到及时的支的支撑撑。

作为一名教师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中

形成的发展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学

技能：同时它又是借助于教师语言在头脑中进行的智慧活动方式，如思考、

判断等。但有一些技能如每个教师边写的教学教导，是由教师单个人行动完

成的，只凭老师自己的操作就可实现。这和在课堂教学中教师与学生相互作

用的教学行为不一样，所以相对来说是封闭式的教学技能。

做为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学实践的

活动，就应具备多方面的教学技能，不断提高自己的整体素质，在教学时间

活动中自觉的训练和总结经验，实质不断地得到发展。

个人主要技能总结2

教学新技能是教师最基本的职业技能，它是教师在教学活动中，运用

教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的