小学数学北师大版六年级上册三观察物体《搭积木比赛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.pdfVIP

小学数学北师大版六年级上册三观察物体《搭积木比赛》优质课

公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(至少5个小正方体组合)

的形状,并画出草图。

2.能根据某两个面看到的图形,判断出搭这个立体图形需要的小正方体的数量范围,能根据

正面、左面、上面观察到的平面图形还原(至少5个小正方体组合)出原来的立体图形的形状。

3.能用指定数量的小正方体,搭出从某一面看是规定形状的不同的立体图形。

2教学重点

能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察到的立体图形(至少5个小正方体组合)的形状,

并画出草图。

3教学难点

能根据正面、上面、左面观察到的平面图形判断出搭这个立体图形需要的小正方体数量范围,

并还原立体图形。

4教学方法

采用情景教学法、”摆——看——画——议“结合法、自主探究、小组合作讨论法。

5教学过程

5.1第一学时

5.1.1教学活动

活动1【导入】情景导入

1、师:同学们,笑笑水果店新进了一批水果,小动物们纷纷赶来帮忙点货。快来猜猜小动物分

别站在哪个角度,看到多少箱货物?

2、师:小动物们数的对吗?到底运来几箱货物?(5箱。)

3、师:你能还原小动物们看到的图形吗?请同学们拿出笔来画一画,谁愿意到前面来展示?

师:同学们我们画得这样得心应手,应该是源于:有序观察。看来有序观察真的很重要。

你的画法与XX同学的摆法是否一致?

4.师:通过刚才的学习,老师看到同学们的观察能力太厉害了,不知道你们的动手能力是不是

也这样强?接下来老师想请同学们将大屏幕中的这些货物拼摆到桌面上,从各个角度看一看,

我们画的对吗?

生:拼摆,并观察检验。

5、师:通过拼摆你想对小动物们说些什么?

生:我提醒小动物们在观察时要认真、多角度仔细观察。

6、师:小动物一定会采纳你的意见的。今天这节课,我们就一起去参加“搭积木比赛”,在比

赛中,进一步学习观察物体的方法。(板书:搭积木比赛)

活动2【活动】比赛一：画一画

同伴合作用5个小正方体任意拼摆,请同学们分别画出从上面、正面、左面看到的形状,比一

比哪组同伴画得正确。

1.既然是比赛,我们首先要制订游戏规则:仔细听!前后四人为一小组,同座两人称之为一队,

我们在同一小组中,两队开展比赛。胜得2分,平局两队各得一分,负记0分。请看第一场比

赛。

生:读要求。

2.在比赛中要求我们摆——看——画——议(交流、订正并评分)。

听清楚了吗?好,同学们对决开始!

生:同伴合作开始比赛。

3、师:哪一队愿意把你们的成果与大家一同分享。

汇报:1名生摆积木,1名生利用白板的拖拽功能画出各个角度看到的图形。

(我的画法与XX同学的一致,同学们我们画的对吗?)

我的画法与

4.同学们,通过拼摆与观察你有什么发现?

师:同学们的发现真多!不同的摆法,从各个方向看到的图形也不同,在这里我们就不一一呈

现了,课下再交流。

活动3【活动】比赛二：搭一搭

下面我们进行第二项比赛,在比赛中我们进行三个回和的较量。准备好了吗?

(1)搭出从正面看到的形状是四个小正方形横着摆的立体图形。看看哪队搭的多?(观察方向

一个,摆法无限)

生:我是横着搭四个小正方体,这样符合要求。我还发现在这四个小正方体基础上,无论往前

或往后放小正方体,都可以。搭法有无数种。

师:同意吗?也就是说当给出一个方向看到的图形,搭法无限。

(2)搭出从两个面看符合要求的立体图形。搭这样的立体图形,最少需要几个小正方体?最多

可以有几个小正方体?

生:汇报。

师:真是太棒了,同学们有了这么多的搭法。给出从两个方面看到的图形,我们能不能确定立

体图形的形状?(不能)

师:但可以确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。那么,搭这个立体图想最多

需要几个小正方体,最少需要几个小正方体呢?

(3)给出从三个方向看到的图形,还原立体图形(三个方向唯一性)

三个方向

板书观察方向与摆法之间的关系。

活动4【活动】比赛三：看谁搭得多

用六个小正方形搭一个立体图形,从上面看到的形状是。

师:有5种搭法,同意吗!那刚才我们不是探究出给定一个方向看到的平面图形搭立体图形,

搭法是无限的吗?这怎么只有5种呢?

生:因为我们限定了小正方体的个数。

发现:同样多的小正