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中学生物学实验教学总结5篇

光阴的迅速，一眨眼就过去了，这段时间里，我们有得也有失，

有苦也有甜，来为这一年的工作做一份教学总结吧。下面是小编给大

家带来的中学生物学实验教学总结5篇，以供大家参考!

中学生物学实验教学总结1

本学期，我承担高三理科班的生物课教学。在教学过程中，不断

在课堂教学中下功夫，既极探索变式教学法，使之更适合于我们的学

生，力争把高三生物教学抓好。现将工作总结如下：

一、积极备课，完成第一轮复习。

我认为夯实基础是提高分析能力的前提，没有扎实的基础，解题

效率和分析能力不可能提高。所以在第一轮复习中我让学生进一步巩

固好基础知识，把握好知识间的内在联系，我们的具体做法是：

首先，认真细心深入研究《教学大纲》和《考试说明》，明确高

考的命题方向，用其来指导课堂教学。

其次，尽量将最基础的东西讲深、讲透，同时注意减少不必要的

课外知识的补充，减轻学生的负担。

第三、生物学知识大多是通过实验总结归纳而来，应注重知识的

发生过程，通过对难点知识的设计问题和解决，将知识的发生、形成、

探索过程体现出来，可为学生对知识作深层次的理解和思维方法的借

鉴打下良好的基础。

第四、要下功夫挖掘基本知识的内涵，使学生掌握其实质，可以

举一反三，真正达到“源于书本，高于书本”。

二、在课堂中下功夫，提高复习课效率

1、课堂教学中注重能力的培养

夯实基础的同时，我们更要注重基本技能的训练和能力的培养，

尤其是加强对知识的理解分析能力、语言表达能力、图文信息转换能

力、设计和解释实验的能力和实际应用等能力的培养。

重视能力的培养首先就是要切实抓好基础知识的教学，注重学科

内各知识点之间的联系，并进行归类和整理。复习中不一定要墨守成

规，可结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。如将选

修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂和

无丝分裂合并为细胞增殖专题。这样既避免了复习课中对旧知识的机

械回顾带来的枯燥乏味，又可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高

到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。

其次培养学生的解题能力，我通过精选往年高考经典试题做为例

题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。例题的分析

应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破

点，而不是仅仅知道答案，从而加强对知识的理解。

第三是培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的

占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平时课堂教学中教师

的用语一定要反复揣摩，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使

他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达。

2、课堂教学中注重创新

高三第一轮复习，对书本知识的复习与回顾是必须的，这些基础

知识是学习生物学知识的基石，处理不好这部分内容的复习，就会带

来一些负面影响。所以第一轮复习必须非常扎实。但是，复习可往往

让学生感受到仅是课本知识的重新再现，出现厌学或不学的情绪，以

致基础知识的复习和掌握不牢，到进行分析复习时，这些基础知识又

运用不起来。另一方面，老师也感到复习难度较大，上课没有什么新

意，全是陈旧知识的累积。因此，我一直在思考这个问题，因此，在

每周四我们都有一个小的模拟考试，试题全部来自于12年全国各省市

的高考原创题，并且都是按照章节编排的，通过考试和考后的精心讲

评，让学生在动手和动脑的过程中更加牢固地掌握知识，多角度、多

层次理解知识点，让学生能不断拓展思维。

二、积极参加市区的教研

在教研过程中，市区一些优秀教师的经验介绍以及对教学方向的

明确，为我教学做了很好的指导作用。以及对每个章节难点还有教学

过程中遇到的困惑等进行认真交流。对课堂中存在的问题，以及如何

进行改进进行讨论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，我

的教学水平得到不断的提高。

三、创设良好的学习心理环境。

人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说

影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，如果处理不好就可能带

来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在生物教学过程中要使

学生正确地认识本人，从本人的基础和实际出发，扎扎实实地复习;愉

快地接纳本人，充分肯定本人的进步，找出存在的问题及时弥补;自律

地控制本人，以明确的目标、良好的意志力调节本人，变压力为动力，

全