2024新人教版道德与法治一年级上册第三单元：养成良好习惯大单元：对人有礼貌第二课时 .docx

2024新人教版道德与法治一年级上册《第三单元养成良好习惯》大单元第11课对人有礼貌第二课时教学设计[2022

课标]

一、教学思路说明

一、教学目标

(一)政治认同

目标：进一步巩固学生对中华民族传统美德中礼貌待人的认同感，理解礼貌行为在构建和谐社会中的积极作用，增强学生的文化自信和政治认同。

具体表现：学生能够在讨论和分享中表达出对礼貌行为重要性的认识，表现出对中华民族传统美德的尊重和传承。

(二)道德修养

目标：深化学生对礼貌用语和行为规范的理解，提升学生在日常生活中的礼貌素养，形成良好的道德习惯。

具体表现：学生能够根据不同的社交场合，灵活运用礼貌用语和行为规范，展现出较高的道德修养。

(三)法治观念

目标：强化学生的法治观念，明确礼貌待人不仅是道德要求，也是遵守社会规则和法律规范的重要体现。

具体表现：学生能够理解礼貌行为与法律法规之间的联系，认识到不礼貌行为可能带来的法律后果，从而自觉遵守社会公德和法律法规。

(四)健全人格

目标：通过礼貌待人的学习和实践，促进学生形成更加自尊、自信、尊重他人的健全人格特质，提高学生的社会适应能力。

具体表现：学生在礼貌待人的过程中，能够体验到被尊重和认可的快乐，增强自我价值感和社会归属感，展现出积极向上的性格特征。

(五)责任意识

目标：培养学生的责任意识，让学生认识到礼貌待人不仅是对他人的尊重，也是自己作为社会成员应尽的责任和义务。

具体表现：学生能够主动承担起维护和谐社交环境的责任，积极传播正能量，影响和带动周围的人共同践行礼貌行为。

二、学情分析

经过第一课时的学习，学生对基本的礼貌用语和行为规范有了初步的了解和掌握。如何在日常生活中灵活运用这些知识，以及如何将礼貌行为内化为自觉的行动，仍是学生需要进一步提升的地方。学生的个体差异较大，部分学生在礼貌待人方面可能还存在一定的困难和挑战。在第二课时中，需要更加注重个性化指导和鼓励，

帮助学生克服困难，取得更大的进步。

三、教学内容选择与组织

本课继续围绕“对人有礼貌”这一主题展开教学。在巩固第一课时所学内容的基础上，进一步拓展和深化学生对礼貌行为的理解和实践。内容组织上，可以设计一些具有挑战性的情境模拟和角色扮演活动，让学生在实践中检验和提升自己的礼貌

素养；通过小组讨论和分享活动，促进学生之间的交流和学习，共同提高礼貌待人的能力。

四、教学方法与策略

情境模拟法：设计更加贴近学生生活实际的模拟情境，让学生在模拟中遇到实际问题并尝试解决，从而加深对礼貌行为的理解和应用。

小组合作法：鼓励学生以小组合作的形式完成任务，通过团队协作提升解决问题的能力和效率；在合作中互相学习和借鉴，共同提升礼貌素养。

案例分析法：选取一些具有代表性的礼貌行为案例进行分析和讨论，帮助学生从正反两面认识礼貌行为的重要性和影响。

反思与总结法：引导学生对自己的礼貌行为进行反思和总结，找出存在的问题和不足并制定改进计划；鼓励学生分享自己的经验和感受，增强学习的互动性和实效性。

五、教学媒体与资源

利用多媒体课件展示更多的礼貌行为实例和情境，丰富教学资源并吸引学生的注意力。

准备一些角色扮演所需的道具和背景板等教学辅助工具，为情境模拟活动提供支持。

收集学生日常生活中的礼貌行为实例作为教学资源进行分享和讨论。六、教学过程设计

复习旧知：通过提问或小游戏等形式复习第一课时所学的礼貌用语和行为规范内容，巩固学生的记忆和理解。

情境模拟：设计几个具有挑战性的模拟情境(如购物、乘车、餐厅用餐等),让学生在模拟中运用所学的礼貌用语和行为规范解决问题。教师可以根据学生的表现给予及时的反馈和指导。

小组讨论与分享：组织学生分组讨论自己在日常生活中的礼貌行为实例以及遇到的困难和挑战；然后邀请部分小组进行分享交流，共同探讨解决问题的方法和策略。

案例分析：选取几个具有代表性的礼貌行为案例进行分析和讨论(包括正面案例和反面案例),引导学生从多个角度认识礼貌行为的重要性和影响。

反思与总结：引导学生对自己的礼貌行为进行反思和总结，找出存在的问题和不足并制定改进计划；同时鼓励学生分享自己的经验和感受以及未来努力的方向。

七、教学评价与反馈

课堂观察：通过观察学生在情境模拟和小组讨论中的表现来评价其礼貌素养的提升情况。

同伴评价：鼓励学生之间进行同伴评价活动，通过互评发现彼此的优点和不足并提出改进建议。

自我评价：引导学生进行自我评价活动，反思自己在礼貌待人方面的进步和不足并制定下一步的改进计划。

教师反馈：针对学生在课堂上的表现给予及时的反馈和指导；同时根据学生的学习情况和反馈调整教学策略和方法以确保教学效果的最大化。

八、教学特色与创新点

情境模拟与互动学习相结合：通过情境模拟活动让学生在实践中学