4-4运用循环结构描述问题求解的过程(教学设计)粤教版高中信息技术.pdfVIP

《4.4运用循环结构描述问题求解的过程》教学设计

课

题

4.4运用循环结构描述问题求解的过程

名

称

学

信息技术年级高一课时2课时

科

教

普通高中教科书信息技术必修1数据与计算（粤教版2019年）

材

授

课

学校

老

师

1.内容要求

使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验循环结构设计的基本流程，掌

课

握程序调试与运行的方法，感受算法的效率。

要2.学业要求

依据解决问题的需要，设计和表示简单算法，掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程

序设计语言实现简单算法，解决实际问题。

本课题内容选自粤教版《必修一数据与计算》第四章“程序设计基础”第4节“运用循

学

环结构描述问题求解过程”，包括for循环、while循环、循环嵌套和循环控制等知识点。学生

内

通过解决具体实际问题，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法，从而深化对

分循环结构的认识，初步学会利用循环结构解决简单的实际问题的方法，激发利用计算机解决问

题的兴趣，提高计算思维能力。

本课题学习对象是高中一年级学生，思维能力有了很大的提高。能够对给定问题进行深入

学

思考，但思维方法还需要教师有效地引导和培养。

者在学习本课题内容之前，学生已经学习了python语言的基本数据类型与常用运算符，并通

分

过实践体验掌握了顺序结构和选择结构的特点和执行过程。通过本节课的学习，学生要能够掌

握循环结构的特点，并编写简单的循环程序解决实际问题。

1.掌握程序设计中循环结构的基本流程；

2.掌握for语句和while语句的基本格式、执行过程及特点；

教3.理解循环嵌套的执行过程，根据具体问题找出内循环变量、外循环变量和循环体并分析

之间的联系；

目

4.明确循环控制中continue语句和break语句的用法和区别；

5.根据具体问题情境，灵活运用循环结构（for语句、while语句、循环嵌套语句和循环控

制语句）解决实际问题，提高计算思维能力。

1.教学重点

教掌握python程序设计语言中循环结构的for语句、while语句、循环嵌套、循环控制等的

学

一般格式及使用方法；

重

点2.教学难点

与

循环嵌套的用法；

难

点根据具体问题情境，灵活运用循环结构（for语句、while语句、循环嵌套语句和循环控制

语句）解决实际问题，提高计算思维能力。

教

学

讲授法、任务驱动法、自主探究法

方

法

1.循环递进式探究法

在教学过程中，通过“教师讲解——举例说明——体验探究——能力提升”等活动循环探

教

学究，逐步深入，完成知识建构。

策2.基于问题的学习

略

在教学活动中，具体的实际问题贯穿始终，学生以解决问题为目的，展开探究和思考，突

破教学重难点。

教1.硬件资源：多媒体机房、计算机（人机比1：1）

学

2.软件资源：海龟编辑器/python3.4.4-3.7.5安装其中一个、思维导图软件（如百度脑图）

资

源3.课程资源：PPT、举例/体验探究/能力提升相关程序代码、演示视频

本课题的教学流程如下图所示：

教具体的教学活动如下表所示：

学

教学过程教师活动学生活动设计意图

活

动展示任务：请用编程打印出

用已有经验完成任

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