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素材积累作文优秀9篇

素材积累作文篇一

摘要：进入高级中学学习的学生，虽然经过了多年作文写作的学习和练习，但就

实际情况进行了分析，很多学生的作文还存在较大问题，语句不通顺，文不达意，

内容空洞，在阅读过程中令人感到乏味，这样的写作水平，究其根本还是学生写作

素材的匮乏。因此在高中作文的学习过程中，教师要教授给学生积累素材的方法，

并且要学会对素材的整合使用。本文主要明确提出几点积累与整合素材的方法，希

望对高中作文教学有一定帮助。

关键词：高中作文作文素材积累整合

现如今，高中生只要提到作文，就会闻虎色变，心理上的这种恐惧往往表现在写作

过程中无从下手。如何帮助学生积累更多写作素材不但是提升学生写作水平的必由

之路，而且是激发学生学习兴趣的关键。这样在丰富的素材资源的汇聚中，学生才

能做到临危不乱，淡定自若。高中作文素材的积累和整合有很多种途径和方法，本

文主要介绍以下三种方法。

一.博览群书，培养广泛阅读兴趣

高中语文课程标准明确提出要博览群书，培养学生广泛的阅读兴趣。在扩大学生知

识面的基础上，尽量多看书，少做题，给学生提供有意义的书籍，等等。古语曾鼓

励学生多读书，例如书读百遍，其义自见等。在语文学习过程中阅读是积累素材最

主要也是最见效的方法。这就给高中语文教师一个启示，在教学过程中可以将作文

教学和阅读教学结合起来，引导学生利用充分的课余时间阅读几本好书，在阅读过

程中积累作文的写作素材。在阅读过程中不能眉毛胡子一把抓，在开始阶段教学要

鼓励学生多阅读一些与课文紧密相关的散文，学习散文中细致的观察，感受其中的

景物描写，细节描写，以及体会修辞手法的使用，等等。在阅读过程中对一系列优

美的句子可以进行摘录，随时翻阅。

接着，教师要从高中课文标准出发，关于规定的经典作品要让学生进行阅读，例如，

我国的四大名著，在课本中选入的仅仅是其中一小节，课后可以进行全书仔细阅读。

在这一过程中教师对学生的阅读任务要进行硬性规定，同时要配合教授学生正确的

阅读方法，在一段时间内学生是否完成了阅读任务，要进行监督评价，从而推动学

生阅读进展。关于优秀的作品，教师可以将阅读的任务放到假期进行，并要求学生

做好阅读笔记，带着任务学习，读完后还要有自身的观后感和体验。这样不但可以

扩大学生的阅读量，而且可以在一定程度上开阔学生视野，同时也可以让学生的作

文有所起色。

最后，要把握的关键点就是优美片段的背诵记忆，作文素材的积累不但是写在纸上

那简单，关键要掌握素材积累的质量，假使学生在阅读过程中只是对故事情节有了

大致了解，而没有记住其中任何词汇、句子，那这样的阅读是没有效果的，学生作

文水平的提升也只能是天方夜谭。因此，教师要鼓励学生对素材进行适当背诵练习，

尤其是古诗文及名言警句。如果学生对名家名篇能熟练掌握，那高中作文的写作问

题就会迎刃而解。

二.归纳整理，鼓励学生学以致用

在语文考试过程中，学生思考的时间非常有限，尤其是在写作过程中，学生没有更

多时间筛选素材，关键是在短时间内不可能对素材进行全方位选择利用，这就需要

学生在日常生活中学会对作文素材的归纳整理。学生脑中的素材七零八落，混乱不

堪，但语文考试过程又要求学生做到有理有据，简洁清晰。在素材整理过程中就要

充分发挥教师引导作用，首先，教师可以让学生从题材角度进行素材整理，例如，

将道德修养的素材与待人处事的素材相分离，可以将情感类的领悟放到一起掌握。

其次，要掌握与典型人物关于的作文素材，例如，李白是学生很了解的诗人，他的

很多作品都流传至今，表现李白各种心路历程的句子就要进行学习掌握。又如，我

们很喜欢的写词巨匠苏轼，在学习过程中我们就要整理哪些作品是表现他潇洒的性

格特点，又有什么样的句子能体现他的超凡脱俗等。这些学生能仔细记忆，谨慎使

用，一定能为作文添光加彩，激发阅读者的兴趣。

三.回归教材，领悟教材内容

学生通过上面的方法已经积累了丰富的作文素材，这时候就要把眼光回归到教材，

回归到实际生活中，在积累更多素材后，又一个问题出现了，学会往往不清楚如何

利用。高中语文教材中涉及中外的很多优秀人物和经典案例，我们要对其进行深度

挖掘和系统整理，要明白生活中处处有语文，生活中处处都是写作题材。只要学生

能在写作中不急不慌，临危不惧，合理选用平时积累的素材，在考场中一定能写出

有深度有内容的作品。教师要引导学生在生活中有发现美的眼睛，例如，小到广告

用语及精彩的店名等。只有回归教材、回归生活，才能在作文中更充分地表达自身

的真情实感。

四.结语