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第一单元《信息社会》

第一课时信息与信息社会教学案例

一、教材分析

本课是宁夏教育厅教研编著《信息技术》七年级（上册）第一单元第一节。内

容包括信息及其特征、信息的获取与处理、信息技术对人类社会的影响（正面与

负面）、怎样迎接信息社会的挑战。本节课理论性和概念性比较强，比较枯燥乏

味。因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信

息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，

对于初一学生来讲有一定的困难。所以要上好本节课，教师要能例举出更适合初

一学生的认知和心理特点的实例引课和讲解，其中为了调动学生的积极性，教师

还要注意恰当地安排学生的活动。让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，

激发学生学习信息技术及迎接信息社会挑战的勇气和决心，树立信息意识，培养

信息道德。

二、学情分析

本课的教学对象是初一年级新生，刚进入中学，学生的思维还不够开扩，学

生来自不同的小学，家庭条件也不一样，对信息技术的相关知识掌握情况也有所

不同。因此我们需要提高学生学习初中信息技术课的兴趣，吸引学生学好信息技

术课，是非常重要的。

本课是基础性的纯理论内容，为了达到激发学生学习兴趣，主动参与学习活

动的目的，我准备了有趣的实例以及生动的教学素材，并且根据教学的实际进行

情况，适当地加入了上机操作的环节，使学生在感性地了解“信息”含义的基础

上，通过上机实践，加深了理解，愉悦了身心，增强了学习的兴趣。

三、教学目标：

（一）知识与技能：

1、理解信息的概念及信息的特征

2、信息技术对人类社会正面与负面的影响。

3、中学生如何迎接信息社会的挑战。

（二）过程与方法：

1、能够从日常生活中发现并利用信息解决问题，并能根据信息的特征对自

己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。

2、通过学生自己发现身边常见的信息获取与处理的工具，再讨论哪些主要

用于采集信息？哪些主要用于传递信息？哪些只能单向传递信息？哪些能双向

传递信息？哪些用于处理信息？

（三）、情感态度与价值观：

树立信息意识，培养信息道德，为构建和谐社会作贡献。从感性认识到

理性认识，启发学生对问题深入思考。

四、教学重点、难点：

教学重点：信息的含义及信息的基本特征

教学难点：信息的基本特征中学生如何迎接信息社会的挑战

五、教学策略

本节课主要使用了讲授法、任务驱动法、游戏激趣、小组合作竞赛等教

学方法。结合教材并充分考虑到学生的认知心理的特点，我设计了“开篇陈述，

直入课题——互动游戏，快乐学习——任务驱动，自主探究——扩展学习，总结

提高”的教学环节，强调学生自主探究学习的重要性，使学生在学习中做到口脑

并用，培养在信息技术课堂上与他人进行协作、交流和共享的能力。

在整个教学设计中，避开对信息概念和特征的单向讲授，而是从学生的

学习和现实生活当中取材，运用明确且生动的语言，使学生在分析实例和问题中

自然地感受到“扑面而来”的信息，从而去领悟信息的内涵，体会信息的普遍性、

重要性和基本特征，初步意识到把握信息，学好信息技术课的重要意义。

教

时

学环教师活动学生活动设计意图

间

节

一、信息及其特征以平和的语言，直接导

刚才所听到的铃声告诉入课题，明确学习内容，

开

我们什么？以“什么是信息”的提

篇陈１