小学数学冀教版一年级下《估数与数数》说课课件(共24张PPT).pdfVIP

义务教育教版—年级下册

《估数与数数》

说课

教学背景教法运用

3

学法分析教学过程

教学背景

1

教学背景

教材内容

第二课时主要聚焦于估数与数数，强调学

生能够通过观察、操作和合作，掌握用不

同方法数数，并培养学生的估计意识和习

惯。教材设计了一系列的活动，如用不同

方式数实物、比较数量、进行估算等，旨

在帮助学生深入理解数的概念，体验数与

生活实际的联系。

教学背景

教材作用、地位

1.**深化数的认识**:在第一课时的基础

上，第二课时进一步深化了学生对100以内

数的认识，通过估数和数数活动，使学生

更加熟悉数的顺序和大小关系。

2.**培养估计能力**:估数活动不仅要求

学生掌握数数的基本技能，更重要的是培

养学生的估计意识和能力，这对于日常生

活和未来的数学学习都至关重要。

3.**为后续学习打基础**:估数和数数技

能的掌握为后续学习更复杂的数学知识，

如加减运算、解决问题等提供了重要的基

础。

教学背景

知识与技能过程与方法情感态度与价值观

使学生能够用多种通过实际操作，让学生经进一步培养学生的估计意识和习

方法正确的数出100历运用适当的方式数100以惯，体验数与生活实际的联系，

以内的各数。内的数的过程。结合学生学习活动培养学生做事

认真的习惯。

教学重难点

重点

使学生能够用多种方法正确的数

出100以内的各数。

难点

进一步培养学生的估计意识

和习惯，体验数与生活实际

的联系，结合学生学习活动

培养学生做事认真的习惯。

学情分析

学生情况

1.**学生的经验基础**:经过第一课时的学习，学生已经对100

以内的数有了一定的认识，这为第二课时的学习提供了基础。

2.**学生的认知特点**:一年级学生正处于形象思维向抽象思

维过渡的阶段，他们更喜欢通过直观、具体的操作来理解和学习

数学知识。

3.**学习难点**:估数活动可能对于一年级学生来说是一个新

的挑战，他们可能需要更多的时间和实践来逐渐掌握这一技能。

教师在教学过程中应给予足够的指导和支持，帮助学生逐