小班游戏案例——带着轮胎去旅行.pptxVIP

幼儿小班游戏案例带着轮胎去旅行》《谢谢

Whencobwebsruthlesslyseizedmyhearth,Whenthesmokeofashes教学目录》《01游戏背景02游戏过程03教师反思

01游戏背景

1游戏背景班上有一个小朋友时常晚到，最近两天早早就来了，早餐结束后，我与他交谈：“最近怎么来的比之前要早了呢？”“最近天气冷了，爷爷不骑车送我了，妈妈早早开车送我来。”他的回答引发了其他孩子们的兴趣，大家纷纷加入了谈话，“我们家也有车。”“我们家的车轮胎特别宽，坐上特别稳。”“我也会开车了，我爸爸的车我就开过。”“我们去奶奶家的时候有一段路，坐在车上特别颠，我都跳起来了。”“老师，幼儿园有好多轮胎，我们也可以开小车。”其他孩子也兴奋地附和：“是啊，我们幼儿园也可以玩开小车的游戏。”游戏背景

1游戏背景小班幼儿的游戏以象征性游戏为主，象征性游戏是一种幼儿创造性地反映现实生活的游戏。幼儿借助自己的身体或者其他物品，来再现不在眼前的事物和生活情景，就比如眼下孩子们想要把轮胎当作小车来开。通过象征性游戏，儿童可以脱离当前对实物的知觉，以象征代替实物并学会用语言符号进行思维，体现着儿童认知发展的水平。小班幼儿对象征性游戏非常感兴趣，他们能够在游戏中获得自身的满足。?根据我们班孩子对开小车的兴趣，我支持孩子们在游戏中的各种想法，于是，一场“滚”轮胎之旅开启了。游戏背景

02游戏过程

2游戏过程“老师，这片地方都是我们的吗?团团指着眼前的操场问我，我点点头。于是团团最先扶着一个轮胎，喊道：“这就是我们的大马路，小汽车向前冲”，其他小朋友也将轮胎搬到了“马路”上。团团先把轮胎立起来，然后慢慢的放开双手，结果翻倒了，旁边的槿言紧张的看着他，嘴里还在说：“怎么就翻倒了？是你力气太小了吧。”团团也没有回应，第二次他在松手的一瞬间往前推了一把，轮胎滚起来了，但没滚几步就和别人的轮胎撞在一起了。第一站：大马路

2游戏过程槿言走过来说：“你不能撒手，这样就和别人碰了。”团团说：“我不撒手，抓着它，它不走啊。”他们俩争执了起来，各有各的说法，我在一旁说到：“我们怎样做轮胎既能滚起来又不翻倒，还要能控制住呢？”“就是，你家的车在马路上就是乱跑的吗？”槿言不服气地说道。团团说：“我家的车是有方向盘的呀，是用方向盘控制的。哦，还有油门了”。见他们越争越激烈，我问他们：“轮胎是靠我们的什么控制的？”“两只手呗！”受我的启发，团团立刻又尝试了起来，每次都是轻轻地推一把，看到别人的轮胎滚过来，就赶紧跑过去抓住自己的轮胎，让它停下来，等待别人的经过。第一站：大马路

2游戏过程游戏时槿言不断提醒大家：“不要太使劲，不能太使劲，要不然会跑得很远”。孩子们的“小汽车”就这样在马路上来来往往的跑了起来。第一站：大马路

2游戏过程看到轮胎后，孩子们能自发地想象出游戏的角色——马路、小汽车，并进行游戏。当遇到问题时，能坚持自己的观点，与同伴发生冲突时，能在他人的帮助下和平解决，既不会以自我为中心，也不会盲目顺从别人。幼儿经过讨论后找到了解决问题的办法，他们在多次尝试后，总结出手的力量直接影响着轮胎滚动的距离，进而掌握了滚轮胎的技巧。整个过程中，老师只是作为观察者，当幼儿遇到困难时，用问题提示，给幼儿思考的机会，让孩子们联系生活实际解决小汽车相碰的问题——用手抓住轮胎，等待别人通过。〖分析与支持〗

2游戏过程“老师，这片地方都是我们的吗?团团指着眼前的操场问我，我点点头。于是团团最先扶着一个轮胎，喊道：“这就是我们的大马路，小汽车向前冲”，其他小朋友也将轮胎搬到了“马路”上。团团先把轮胎立起来，然后慢慢的放开双手，结果翻倒了，旁边的槿言紧张的看着他，嘴里还在说：“怎么就翻倒了？是你力气太小了吧。”团团也没有回应，第二次他在松手的一瞬间往前推了一把，轮胎滚起来了，但没滚几步就和别人的轮胎撞在一起了。第一站：大马路

2游戏过程场景一：挑战上坡顶孩子们已经掌握了在平地上滚轮胎的技巧，就开始了新的挑战。距离放轮胎的区域不远处就是树屋，树屋下就是一片长满小草的土坡。团团、若阳、家逸几个小朋友凑在一起说：“那边有一个坡坡，我们去试试”。来到了土坡旁，若阳说：“现在，我们的小汽车比赛上坡了，看谁先到达顶点。”他们照着在大马路上的经验，从坡底往坡顶上滚轮胎，滚到一半轮胎就滚下来了，接连几次都是这样。看来小车上坡顶不是那么容易，但是孩子们都没有放弃，而是不断重复、尝试。第二站：坡道

2游戏过程场景一：挑战上坡顶经过反复尝试，团团找到了好方法，他跟着轮胎跑了起来，到中间的时候，会用腿支住轮胎，休息一会继续往上滚，终于成功的将轮胎滚到坡顶，其他人也学起了他的办法。游戏并没有结束，只见团团快速返回坡底，示意坡顶的小朋友将轮胎滚下来，第一次轮胎滚远了，团团喊着：“你慢点，慢点。”