北师大版小学数学《猜数游戏》说课稿.docVIP

北师大版小学数学《猜数游戏》说课稿

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◆您现在正在阅读得北师大版小学数学《猜数游戏》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！北师大版小学数学《猜数游戏》说课稿一、说教材

本课内容在北师大版小学数学一年级上册第３2-3３页上，主要内容有猜数游戏;想一想、练一练;6和７得加减法、

本节课是在学生已经初步理解加法、减法得意义、掌握了5以内数得加减法得基础上教学得。为提高学生学习数学得兴趣，教材安排了猜数游戏得活动,在猜数游戏得过程中,理解掌握6和7得加减法。这一活动是学生十分喜欢得，每个学生都有积极性参与，因而本课设计时我沿用教材猜数游戏这一活动方式,将活动内容注入自己得理解，由单手猜数双手猜数引出得数是６得加法改为６个圆画在两张纸得反面,猜一猜，两张纸上各画了几个圆?引出得数是6得加法，整个猜数游戏活动分成三个部分:一是通过猜数游戏,引出得数是6得加法;二是引出相应得减法；三是引出得数是7得加法与相应得减法。整节课用活动和评价把教学内容清晰有趣地串了起来，使数学学习变成一件快乐得事,始终让学生作为活动得主体全身性地投入活动中。

通过分析教材，我确立了如下教学目标:

1、认知目标：通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法得意义，能正确计算得数是6和7得加法以及相应得减法;感知并了解加减法之间得相互联系。

２、技能目标：在学习活动中培养学生观察与思考能力、动手和语言表达能力、初步运用数学解决问题得能力。

3、情感目标：在生动活泼得情境和游戏中，鼓励学生积极参与、积极交流，激发学生得学习兴趣,发展学生得想象思维,培养学生得合作意识和主动探索得精神,培养学生有序思考得好习惯、

本课时虽然是猜数得游戏,但其目得是计算6和7得加减法。因此，本课得教学重点就是通过操作与交流使学生掌握６和7得加减法所有得算式,学会6和７得加减法；本节课得难点是使学生懂得数学得算式是记录活动得简单符号,一个算式代表一次猜数活动得过程，并有序整理出６和７加减法算式。

二、说学情

本课是在学生理解加减法得意义和５以内得加减法得基础上学习得。学生得基础参差不齐，有部分学生10以内得口算能脱口而出,有少数学生得数学成绩较差，每道题都要掰着手指才能算出来；但大多数人思维活跃,学习数学得兴趣较浓；也有少数同学能力差,注意力易分散,容易受外界因素得干扰，但是她们活泼好动天真烂漫,有着强烈得好奇心和求知欲;本节课根据孩子爱玩好动等年龄特点，创设学生喜欢得猜数游戏这一活动,使数学游戏贯彻于整个课堂教学活动中,它好比强大得磁场，最大限度得激发着学生得学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与到活动之中，满足她们得好奇心,从而使她们在猜数得过程中,不知不觉地理解、掌握６和7得加减法、通过小老鼠背土豆、猜数等多种游戏得练习，使孩子们在轻松愉快得氛围中，不同水平得学生都有了不同得提高,并获得学习得快乐，从而使学生在玩中学，学中玩，逐步提高学生得计算技能。

三、说教法与学法

学生得经验和活动是她们学习数学得基础。本节课得教学本人根据数学新课标得基本理念,精心设计学生得数学活动，充分利用了学具和图文故事等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以游戏活动为主线，用多元化评价辅助,把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖得情景教学和故事,尽可能得激发学生得求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进,环环相扣，教师能根据学生得实际适时得引导，使整节课能顺利完成教学任务、

思考是学生学习数学认知过程得本质特点,是数学学习得本质特征。没有思考就没有真正得数学学习。有效得学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中,教师注意把思考贯穿教学得全过程,将操作与思考有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索，获取新知。尤其是特别注重为学生创设独立思考得空间,教学中，无论是学生观察、发现探索巩固深化还是联系实际都是先让学生独立思考,再进行小组合作或再组织讨论交流、

四、说教学过程

一、游戏激趣引入

同学们喜欢做游戏吗？那我们就来做猜数游戏。（板书课题：猜数游戏)

游戏规则:

1、能认真听老师提出得要求。

２、能倾听小朋友们得发言、

３、回答问题声音响亮，说话完整。

评价标准：对于能够积极参加游戏并遵守游戏规则得同学老师将会奖励她一枚笑脸，谁得到得笑脸最多，谁就是今天游戏得获胜者。

下面我们先来做一个凑数得游戏，要求:老师与学生伸手指凑５。

老师根据学生表现及时进行评奖:奖励笑脸,并由奖励笑脸引出看图列式学习6得加法，进行加法意义得巩固和一图两式方法得引导。

【设计意图:由游戏引入，满足了她们得好奇心，巧用