群落的结构 课件 人教版高中生物选择性必修2.pptxVIP

课前复习

1、种群的三要素

①同一区域②同种生物③全部个体

2、种群的特征

(1)数量特征

①种群密度(最基本)

②出生率和死亡率③迁入率和迁出率

④年龄组成⑤性别比例

(2)空间特征

①均匀②随机③集群

1、这个池塘中有哪些生物?

浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等

2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化?

肉食性鱼

浮游动物个

浮游植物

植食性鱼

下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。

2、特点：a一定的自然区域

b相互之间有直接或间接关系c各种生物的总和

1、定义：同一时间内聚集在一定区

域中各种生物种群的集合，叫做群落。

思考：

判断下列实例是否属于群落：

1.一个池塘中全部鱼

2.一块朽本上的全部本耳

3种柱甘上白艺

昆虫、蜗车等

4.一块水田里的全部水稻、水草、

鱼、虾及其它生物

5.二个菜京场里的蔬菜、水果、鱼—

不A寺王部生物

1.下列各项中，依次属于种群和群落的是()

生活于某池塘中的全部草鱼与全部生物

B.一座高山上的全部马尾松与全部油松

C.一片森林中的全部赤练蛇与这片森林中的全部植物

D.一片森林中的全部蛇与全部鸟

物种组成

(优势种)

种间关系

群落演替

二、群落水平上研究的问题

研究池塘群落

部分物种名录

苦褚、青钩栲

武夷杜鹃

毛杆玉山竹

武夷铁角蕨

部分物种名录

西伯利亚红松西伯利亚冷杉西伯利亚云杉

1.这些群落的不同主要是靠什么来区别的呢?

物种组成是区别不同群落的重要特征。

2.群落的物种数目多少如何表示呢?

群落中物种数目的多少称为丰富度。

思考：1、从极地向热带推移，

群落中物种是怎样变化的?

2、这表明某地区群落物种的

多少主要取决于什么因素?

环境90°N0°纬度90S

一般来说，环境条件越优越，组成群落的物种越丰富。

我国南方

北方

热带雨林

常绿阔叶林

落叶阔叶林

针叶林

苔原

2.某生物课外兴趣小组对甲、乙两地土壤中的小型动物类群丰富度进行了调查研究，每次随机取相同体积的甲、乙两地土壤对比研究。结果发现，甲地土壤中的小型动物类群平均有18种，个体数平均值是109个，乙地土壤中的小型动物类群平均有15种，个体数平均值是209个，则甲、乙两地土壤小型动物类群丰富度的大小是()

·A.甲=乙B.甲乙

甲乙D.无法确定

两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生怎样的动态变化?变化的原因是什么?

双小核草履虫

竞争

大草履虫

时间/d

时间/d

单独培养时种群个体数量变化动态示意图

资料分析

混合培养时种群个体数量变化动态示意图

资料1

个数

竞争

两种或两种以上生物相互争夺资源_和空间_等

水稻和稗草的竞争一只松鼠和几只鸟在争抢食物

思考：如果用坐标系来表示大草履虫(A)和双小核草履虫(B)的竞争关系，则可表示为：

生存能力BA

生物数量

生

物

量

生存能力A=B

思考：如果用坐标系来表示草原上牛羊的竞争关系，则可表示为：

思考：如果用A表示大草履虫，B表示双小核草履虫，C表示两种生物的食物，试画出A、B、C的营养关系图。

捕食：一种生物以另一种生物作为食物。

关键提醒：A、B两生物个体数量变化不同步，

先增加者先减少，后增加者后减者。

思考：如果用A表示被捕食者，B表示捕食者，则

其数量坐标图可表示为

生物数量

寄生：一种生物(寄生者)寄居在另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。

对寄生者有利，对寄主有害。

例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。

寄生

菟丝子与豆科植物

生物数量

蛔虫

人

时间

一菟丝子

大豆

时间

菟丝子(B)与大豆(A)

关键提醒：

寄生物一般不会导致寄主全部死亡。

蛔虫(B)与人(A)

生物数量

个

互利共生：

根瘤内有大量根瘤菌

豆类植物的根

通过固氮作用提供含氮养料

根瘤菌豆类植物

通过光合作用提供有机养料

通过菌丝提供水、co,、无机盐

通过光合作用提供有机养料

地衣(真菌和藻类的共生体)

藻类

真菌

互利共生

两种生物共同生活在一起，_相互依存彼此有利

双方互利；若分开，双方或一方不能独立