2025届安徽省安庆市第十一中学高考考前提分生物仿真卷含解析.docVIP

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2025届安徽省安庆市第十一中学高考考前提分生物仿真卷

注意事项:

1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题:(共6小题,每小题6分,共36分。每小题只有一个选项符合题目要求)

1.随着“蚂蚁森林”的推行和广大用户的积极参与,阿拉善、通辽、鄂尔多斯等地已经种上梭梭树等树木,以前的沙漠,现在已是绿油油的一片。下列叙述错误的是()

A.沙漠变绿洲过程中生物量逐渐增加

B.沙漠变绿洲属于群落演替的次生演替

C.“绿洲”的最终平衡状态取决于人类活动

D.沙漠变绿洲说明人类活动可以改变演替的速度

2.我国是世界上最早种植水稻的国家。现存的东乡野生稻具有耐冷基因,因此具有较强的耐冷性。可利用东乡野生稻对普通栽培稻进行改良,选育出耐冷的栽培稻。下列相关叙述错误的是()

A.不同栽培稻之间的基因差异体现了基因多样性

B.东乡野生稻较强的耐冷性是定向变异的结果

C.利用东乡野生稻台种体现了生物多样性的直接价值

D.东乡野生稻在进化过程中耐冷基冈频率发生改变

3.下列关于DNA聚合酶、RNA聚合酶的说法正确的是()

A.二者的合成场所是细胞核

B.二者的结合位点都在DNA上

C.二者不会在真核细胞的细胞质中发挥作用

D.二者均能催化游离的脱氧核苷酸形成核苷酸链

4.肺炎双球菌有许多类型,其中有荚膜的S型菌有毒性,能引起人患肺炎或使小鼠患败血症而死亡;无荚膜的R型菌无毒性。下图为研究人员所做的细菌转化实验示意图,下列相关说法正确的是()

A.C组为对照组,实验结果为小鼠死亡

B.能导致小鼠患败血症死亡的有A、B、D三组

C.E组实验表明,加入S型菌的蛋白质后试管中长出的还是无毒性的R型菌

D.D组产生的有毒性的肺炎双球菌不能将有毒性性状遗传给后代

5.如图为高等动物精细胞与卵细胞形成过程中每条染色体上DNA含量变化曲线,据图比较精细胞与卵细胞的形成,其中正确的是()

A.AB段均发生染色体复制,DNA和蛋白质均加倍

B.BC段均发生细胞质、染色体及核DNA的均等分配

C.着丝点分裂导致C—D的发生,此时细胞中染色体组加倍

D.处于DE段的细胞为精细胞或卵细胞,卵细胞略大于精细胞

6.两对相对性状的遗传实验中,可能具有1:1:1:1比例关系的是()

①F1杂种自交后代的性状分离比

②F1产生配子类别的比例

③F1测交后代的表现型比例

④F1测交后代的基因型比例

⑤F1自交后代的基因型比例

A.①②④ B.②④⑤ C.②③⑤ D.②③④

二、综合题:本大题共4小题

7.(9分)请回答下列问题。

(1)从微生物所能利用的氮源种类来看,一部分微生物是不需要利用氨基酸作为氮源的,它们能把_____(列举两例)等简单氮源用于合成所需要的一切氨基酸,因而可称为“氨基酸自养型生物”。

(2)伊红美蓝培养基可用于饮用水大肠杆菌数目的测定,根据培养基上黑色菌落的数目推测大肠菌的数量。但单位体积饮用水中大肠杆菌数量相对较少,若直接将一定体积的自来水接种到培养基中,培养后可能无法得到菌落或菌落数目太少,可通过“滤膜法”解决这个问题,其操作思路是:_____。稀释涂布平板法和______________________法是测定微生物数量更常用的两种方法。

(3)在固定化细胞实验中,明胶、琼脂糖、海藻酸钠等物质能作为包埋细胞载体的原因是______。在工业生产中,细胞的固定化是在严格_____条件下进行的。

(4)为探究一种新型碱性纤维素酶去污效能,研究小组进行了不同类型洗衣粉实验,结果如下图。加酶洗衣粉中目前常用的四类酶制剂除纤维素酶外,还有_____(至少答两类)。根据以上实验结果,_____________(能/否)得出对污布类型2的去污力最强是因碱性纤维素酶所致,并说明原因_________。

8.(10分)杂交水稻是我国对当代世界农业的巨大贡献,在实际种植过程中体现了巨大的杂种优势。

(1)水稻的花小,为两性花,多对基因与花粉的育性有关,雄性不育植株品系的发现,为杂交制种过程中节省了___________这一繁琐操作,并且避免了______________,可保证杂种优势。科研人员在野生型A品系水稻中发现了雄性不育突变株58S,该突变株在短日照下表现为可育,长日照下表现为雄性不育。为确定突变株A不育性状是否可以遗传,实验思路__________

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本人大学毕业后,从事多年中小学教育教学工作。

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