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高屋建瓴肯重视，真抓实干求落实

——市宏图学校2011年综合实践活动课工作情况总结

2011年，在市教研室综合实践活动课教研组的正确领导下，在

我校领导班子的关心支持下，我校综合实践活动教研组进展顺利，并

取得了较好的成绩。我们的具体做法如下：

一、提高认识，开足开齐课程

综合实践活动课进入小学课堂的时间并不长，我校对其相关知识

储备不丰，教学方法的沉淀与相关教具学具的积累都不够。但我校认

识到追求课程综合化是我国基础教育课程改革的发展方向，同时，从

小学到高中均设置了综合实践活动并将其纳入必修课程，这既是顺应

课程改革的整体趋势，又体现了我国课程改革的现实需要，应当予以

足够的重视。学校要求教师们广取他山之石来充实自己。去年9月召

开的市教研室综合实践活动课教研会上，来自文峰中学的李老师讲述

的《农作物秸秆的利用》案例给现场老师们留下了深刻的印象。我校

教师将该教学案例带回学校对综合实践课任课教师进行培训，并要求

把它作为标准模式在综合实践活动课教学中进行套用。这一模式有力

地促进了我校综合实践活动课教学的正规化，为缩小我校与兄弟学校

在综合实践活动课程的差距作出了贡献。

在综合实践活动课的开设上，我校在一、二年级每周开设阅读、

手工、速算各1课时，共计3课时的综合实践活动课；三至六年级采

用中华工商联合出版社和华中师范大学出版社编写的综合实践活动

学生活动资源包教材，每周1课时，另开设信息技术课1课时，共计

2课时。按照相关文件精神，开齐开足了课时，为综合实践活动课正

常进行提供了先决性条件。

二、各部门支持，确保教具学具及时到位

综合实践活动课是一门综合面向生活的实践性课程。与丰富多采

的生活一样，课堂上用到的很多教具和学具都不是固定不变的，甚至

还要用到很多不能重复使用的鲜活物品，这就要求教师们经常临时购

买。

如三年级第2课《早餐学问大》一课的教学，教师将课堂生活化，

像韩国、日本等国的家政课一样，教孩子们进行早餐食品热干面的制

作。教学需要用到的面条、油盐酱醋、酸萝卜丁、芝麻酱等，都由总

务处工作人员临时购置，交给科任老师使用。再如，在讲到自编课题

《漳河的鱼》一课时，总务处工作人员起大早跑遍宏图和漳河镇的菜

场力争买到各种活鱼，从最便宜的鲫鱼，到最昂贵的金鳟鱼，到稀有

的银鱼，一样不落地买回来，供学生们上课辨认。

每年三月的学雷锋日，我校都会响应号召，与社区各届一起参加

“学雷锋，见行动”活动。我校校办和电教中心会派人派车运送广播

器材到广场进行宣传，政教处还会带领中高年级学生深入社区捡拾白

色垃圾。这一“清除白色垃圾，净化宏图社区”活动开展了近10年，

已经成为我校固定的大型校外综合实践活动之一。

正是在学校各部门的鼎力配合下，我校的综合实践活动课才能够

尽可能多地提出符合我校校情、贴近学生生活实际的活动课题，指导

学生们开展丰富多样的实践活动，获取更多的实用知识。

三、与其它学科的相似内容串并，减少课时浪费

小学品德、科学和综合实践活动等小科教材出自不同的出版社，

由于缺乏统一规划，所以经常会出现同一知识点在不同的科目中出现

的情况。学生们反复地学习，失去了新鲜感，课堂上会经常出现“老

师，这已经在XX课上学过了！”的声音。针对这一情况，我校综合

实践活动课教师在教学中作出灵活处理，将材料中与其它学科的相似

内容进行串并，只要是其它科目中出现的课题，均略去不讲，以减少

课时浪费。如三年级第8课《纸制品巧制作》的部分内容与二年级的

《品德与生活》的《爱惜每一张纸》重复、第10课《我们生活的社

区》与三年级《品德与社会》下册第1课《我生活的社区》的内容重

复。我们就将这些课程内容跳过，腾出宝贵的时间深化其它内容，或

重新确定新课题供学生们探索。这种做法，使我校综合实践活动课的

时间得到了有效利用，保持了综合实践活动课的鲜明个性。

四、与各项赛事相结合，及时补充新内容

在2011年的教学中，我校综合实践活动课并没有把教学内容局

限于教材，而是时时从学习中、生活中寻找新的研究课题。

2011年3月，第十一届“湖北省中小学电脑制作作品评选”比

赛在全省拉开帷幕。我校信息技术教师成立了电脑动画制作兴趣小组

和电脑绘画制作小组，确立了活动方案，对学生进行参赛指导。

2011年11月，荆门市即将承办全国纸飞机大赛。我校