体育6年级 2田径-跨越式跳高 大单元课时教案.docxVIP

体育6年级2田径-跨越式跳高大单元课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合六年级学生的身体素质和田径课程要求，本节课以跨越式跳高为主题，旨在通过实践操作和技能训练，让学生掌握跨越式跳高的基本技巧，提高身体协调性和灵活性。教学内容与教材紧密关联，注重实用性，通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的运动能力，为后续田径项目学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于运动能力、健康行为和体育品德。运动能力方面，学生将学会跨越式跳高的动作要领，提高身体协调性和力量；健康行为方面，通过训练，学生能够培养良好的运动习惯，增强体质；体育品德方面，学生在活动中学会遵守规则、团队合作，培养积极进取的精神。这些目标与新教程要求相符，旨在全面提升学生的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了基础的田径运动知识，包括跑步、跳远等基本技巧，对田径运动有一定的了解。同时，他们也已经接触过简单的跳跃动作，如立定跳远，具备一定的跳跃基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生通常对体育活动充满兴趣，尤其是具有一定挑战性和趣味性的项目。他们在田径运动方面具备一定的运动能力，喜欢通过实践来学习和提高技能。学生的学习风格多样，有的学生善于观察模仿，有的则更倾向于通过实践探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习跨越式跳高时，学生可能会遇到如下困难和挑战：对跳高技术的理解不够深入，身体协调性不足，起跳和落地的姿势不准确，以及在心理上对高度和跳跃的恐惧感。此外，学生还可能需要克服动作习惯的影响，调整动作模式以达到正确的跳高技巧。

教学资源准备

1.教材：每人一本田径教材，包含跨越式跳高的理论和技术介绍。

2.辅助材料：收集跨越式跳高的示范视频和动作分解图，用于课堂教学展示。

3.实验器材：准备跳高杆、海绵垫等安全防护设施，确保学生安全练习。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组设置一个练习区，方便学生分组练习和教师指导。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段跨越式跳高的精彩比赛视频，让学生直观感受跳高的魅力。

-提出问题：询问学生是否了解跳高运动，以及他们觉得跳高需要哪些技能和技巧。

-学生分享：邀请学生分享他们对跳高的认识和理解。

2.讲授新课（用时15分钟）

-理论讲解：简要介绍跨越式跳高的历史、技巧要领（包括起跳、腾空、落地等环节）和规则。

-动作示范：教师或视频示范跨越式跳高的正确动作，重点讲解起跳点和起跳角度的选择。

-学生模仿：学生跟随教师或视频模仿动作，教师逐一纠正错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：将学生分成若干小组，每组学生轮流进行跨越式跳高练习，其他组员观察并给予建议。

-观察指导：教师巡回指导，针对学生的动作给出具体改进意见，强调动作的关键环节。

-反馈总结：练习结束后，教师总结学生的表现，指出常见的错误和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：教师提出关于跨越式跳高技巧的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-互动讨论：学生之间就跨越式跳高的技巧和感受进行讨论，分享学习心得。

5.情境互动与核心素养拓展（用时10分钟）

-情境模拟：设置一个小型跨越式跳高比赛，让学生在比赛中运用所学技巧。

-角色扮演：学生扮演教练、运动员、裁判等角色，模拟真实比赛场景，培养团队协作和公平竞争意识。

-能力拓展：教师引导学生思考如何通过跳高运动提高自己的身体协调性和力量，以及如何在生活中运用体育精神。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调跨越式跳高的关键技巧。

-反思：学生反思自己在练习中的表现，提出改进计划。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续练习。

-学生反馈：学生分享自己的学习感受，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践操作和情境模拟，激发学生的学习兴趣，培养他们的运动能力和体育品德。同时，教师通过不断的提问和指导，帮助学生理解和掌握跨越式跳高的技巧，促进核心素养的提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《田径运动技巧与实践》

-《青少年跨越式跳高训练指南》

-《跳高运动生理学基础》

-《田径规则与裁判方法》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看跨越式跳高比赛视频，分析优秀运动员的动作细节。

-记录自己每周的跳高练习情况，包括成绩、动作改进等。

-阅读拓展材料，了解跳高运动的发展历史、技术演进以及训练方法。

-探究跳高运动对身体素质的要求，如力量、速度、