浙教版（2023）五下信息科技第15课《恒温箱实验》教学设计.docx

浙教版（2023）五下信息科技第15课《恒温箱实验》教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以浙教版五年级下册信息科技第15课《恒温箱实验》为教学内容，结合学生的认知水平，通过以下步骤进行课程设计：首先，引导学生回顾前章节有关传感器和控制系统的基础知识，明确恒温箱的工作原理；其次，通过分组讨论、设计方案，让学生动手搭建一个简单的恒温箱模型；再次，通过实验操作，让学生学会调整传感器参数，实现温度的自动控制；最后，进行课堂小结，总结本次课程的重点内容，并对学生的作品进行评价。整个教学过程注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过设计恒温箱实验，学生将学会运用信息科技知识解决实际问题，提高信息素养。在分析问题和设计解决方案的过程中，培养学生的计算思维和逻辑推理能力。同时，通过动手搭建恒温箱模型，锻炼学生的动手操作能力，激发创新意识，培养学生勇于探索和实践的科学精神。在合作交流中，提高学生的团队协作能力，培养良好的沟通习惯。

重点难点及解决办法

重点：理解恒温箱的工作原理，掌握传感器和控制系统的基础应用。

难点：传感器的参数调整，控制系统的逻辑设计。

解决办法：

1.通过生动的案例讲解，使学生直观理解恒温箱的工作原理，如通过视频展示实际恒温箱的工作过程。

2.对传感器的参数调整进行分步讲解，先介绍参数的基本概念，再通过实际操作演示如何调整，最后让学生在指导下亲自实践。

3.使用流程图和伪代码来帮助学生理解控制系统的逻辑设计，通过小组讨论，让学生尝试自己设计简单的控制逻辑。

4.安排充足的实验时间，让学生在动手实践中遇到问题时，能够及时得到指导和反馈，从而逐步掌握难点内容。

5.鼓励学生之间的交流与合作，通过互相学习和讨论，共同解决重点和难点问题。

教学资源准备

1.教材：每人一本《浙教版五年级下册信息科技》教材。

2.辅助材料：收集恒温箱工作原理动画视频、传感器工作原理图文资料。

3.实验器材：每组一套传感器、控制器、微型恒温箱模型及连接线。

4.教室布置：设置实验操作区，配备必要的安全设施，准备实验指导手册。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括恒温箱工作原理的PPT和视频，要求学生了解恒温箱的基本构成和功能。

设计预习问题：设计问题如“恒温箱是如何保持恒定温度的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动功能，检查学生预习情况，确保每个学生都参与。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读PPT，理解恒温箱的工作原理。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的话解释恒温箱的工作原理。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际恒温箱的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解传感器的原理和控制系统的设计，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：分组进行恒温箱模型的搭建和调试，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：随时解答学生在实验过程中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生动手搭建恒温箱模型，调整传感器参数。

提问与讨论：学生在实验中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解传感器的原理和控制系统的设计。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握恒温箱的搭建和调试。

合作学习法：通过分组实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单的智能家居温度控制系统的作业，巩固知识点。

提供拓展资源：提供相关网站和视频资源，帮助学生更深入地了解智能家居控制系统。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计智能家居温度控制系统。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）传感器技术：介绍不同类型的传感器，如温度传感器、湿度传感器、光敏传感器等，以及它们在恒温箱和其他应用中的使用方法。

（2）控制系统原理：详细解释开环控制系统和闭环控制系统的区别，以及它们在实现恒温控制中的应用。

（3）