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《春江花月夜》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以统编版高中语文选择性必修上册中的《春江花月夜》为教学内容，围绕诗歌的艺术特色、情感表达和历史文化背景进行深入剖析。结合高中学段学生的认知水平和审美需求，通过情境导入、文本解读、小组讨论、创意表达等多种教学方法，引导学生领略古典诗词的韵味，培养其文学鉴赏能力和审美情趣。同时，注重知识性与趣味性相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《春江花月夜》的语言特色，理解诗歌的意象与情感表达，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌解读历史文化背景的能力，锻炼批判性思维和创新思维。
3.文化传承与理解：使学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作具有个人特色的诗歌作品。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解《春江花月夜》中的意象和象征手法，感受诗人的情感。
②掌握诗歌的节奏、韵律和修辞技巧，提高文学鉴赏能力。
③分析诗歌中的文化元素和历史背景，理解其深刻内涵。
2.教学难点
①把握诗歌中抽象意象的具体含义，如“月”、“花”等象征的深层意义。
②深入理解诗歌中蕴含的哲理和情感，如“人生代代无穷已，江月年年只相似”所传达的人生感慨。
③结合唐代社会文化背景，准确把握诗人创作的心境和时代特色。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文选择性必修上册教材。
2.辅助材料：收集《春江花月夜》的朗诵音频、诗人张若虚的简介资料、唐代文化背景资料。
3.教学工具：准备投影仪、电脑，用于播放诗歌朗诵和展示教学资料。
4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，准备白板和便签纸供学生记录和分享讨论成果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《春江花月夜》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们听说过《春江花月夜》吗？它被誉为‘孤篇横绝全唐’，为什么会有如此高的评价呢？”
展示《春江花月夜》的朗诵音频片段，让学生初步感受诗歌的音韵美和意境美。
简短介绍《春江花月夜》的基本情况，包括作者张若虚、诗歌背景等，为接下来的学习打下基础。
2.《春江花月夜》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《春江花月夜》的基本内容、艺术特色和情感表达。
过程：
讲解《春江花月夜》的诗歌结构，包括篇章布局、意象运用等。
详细介绍诗中的关键词汇和修辞手法，如“春江潮水”、“海上明月”等意象的含义。
3.《春江花月夜》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《春江花月夜》的艺术魅力和文化价值。
过程：
选择诗中的几个关键意象，如“月”、“花”、“江”等，进行深入分析。
详细介绍每个意象在诗歌中的象征意义和情感表达，如“海上生明月，天涯共此时”的情感共鸣。
引导学生思考这些意象在现实生活中的意义，以及如何运用这些意象进行文学创作。
小组讨论：让学生分组讨论《春江花月夜》对当代文学创作的启示和影响。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和文学创作能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择《春江花月夜》中的一个意象或诗句进行深入讨论。
小组内讨论该意象或诗句的美学特征、情感表达和创作技巧。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《春江花月夜》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的美学特征、情感表达和创作技巧。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《春江花月夜》的艺术价值和文学意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《春江花月夜》的基本内容、艺术特色、情感表达等。
强调《春江花月夜》在中华优秀传统文化中的地位和价值，鼓励学生进一步探索古典诗词。
布置课后作业：让学生选择一个意象，创作一首具有个人特色的诗歌，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
《春江花月夜》作为唐代诗歌的瑰宝，其拓展资源丰富多样，以下是一些与本节课教学内容相关的资源：
-张若虚的其他诗作：如《夜泊牛渚怀古》、《送杜少府之任蜀州》等，通过对比阅读，感受诗人不同的创作风格和情感表达。
-唐代诗歌选集：如《全唐诗》、《唐诗三百首》等，让学生更广泛地了解唐代诗歌的成就和特色。
-唐代文化背景资料：包括唐代的政治、经济、社会生活、
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