道德与法治大单元作业设计(六下一单元第1课).pdfVIP

参赛作业设计

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：人教版《道德与法治》年级及册次：六年级下册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第一单元完善自我健康成长《学会尊重》

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）

本单元是统编教材《道德与法治》六年级下册第一单元的第一课，是根据课程标准“我

的健康成长”中第2条“懂得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活

和行为”和第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”而编写的。

分别从尊重、包容、反思三个维度展开，构成了“完善自我健康成长”的单元学习主题。

《学会尊重》着重让学生认识到每个人都有生而为人的尊严，都应当得到尊重，从尊

重自己和尊重他人两方面展开，激发学生对自我尊重的渴望和尊重他人自觉，从而全面理

解并学会尊重。通过作业让学生认识到每个人都有生而为人的尊严,都应当得到尊重的权利，

懂得尊重他人既是道德、法律的要求,也是个人素养和价值观的体现；让学生认识到什么才

是真正的自尊，知道可以通过哪些方式得到尊重；让学生认识彼此尊重的人际关系会营造

出一个和善温暖的社会氛围,有助于社会的和谐发展与文明进步。

使预估

使用作业设计意预计

作业设计用难度

时段内容图时长

者系数

基

础认识尊学5分

性词语解释：尊重0.95

作重。生钟

业

课前

培养欣

发在我们身边，有许许多多非常值得尊重的人，

展赏他人学5分

性只要你细心，就会发现他们的不少优点，想一0.9

作的文明生钟

业想，写出你同桌的一个优点。

素养

一、填空：

1.每个人都是的个体，拥有生而为感受尊

人的，每个人，都应当得到。重是一

2.我国宪法明确规定，公民的人格尊严不种权

受。由此看来，尊重他人既是要求，利，激

也是要求。