初中语文八年级上册 16《永久的生命》教学设计.docx

初中语文八年级上册16《永久的生命》教学设计

授课内容

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设计思路

本节课以引导学生深入理解课文《永久的生命》为主题，通过激发学生兴趣、引导主动探究、培养阅读理解能力和文学鉴赏能力，使学生感受生命的永恒价值。课程设计以课本为核心，结合八年级学生的认知水平和心理特点，采用问题驱动、情境创设、小组合作等教学方法，让学生在阅读、思考和讨论中，逐步把握课文主旨，提升语文素养。

核心素养目标

培养学生对生命的感悟和审美鉴赏能力，通过深入解读《永久的生命》一文，提升语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承等方面的核心素养。具体包括：提高学生的文学鉴赏力，培养批判性思维和创造性思维，增强对生命意义的理解与尊重，以及对优秀传统文化的认同与传承。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《永久的生命》的主题思想：通过讲解课文内容，让学生深刻理解生命的短暂与永恒的辩证关系，以及如何从生活中发现生命的价值。

-掌握课文中的重要词语和句型：例如“生命的短暂如同朝露”，“永恒的价值在于生命的传承”，让学生学会运用这些词语和句型描述生活中的现象。

-分析课文的结构和表达技巧：如课文的开头、结尾以及过渡句的使用，让学生学会如何构建文章框架，提升写作能力。

2.教学难点

-理解生命的哲学意义：学生对生命意义的理解可能较为表面，难以深入体会课文中所表达的生命的深层次含义，如生命的有限与无限、生命的传承等。

-掌握课文中的抽象概念：如“生命的永恒”是一个抽象的概念，学生可能难以把握其内涵，需要通过具体例子和深入讨论来帮助学生理解。

-文学鉴赏能力的培养：如何引导学生从文学的角度去欣赏课文，理解作者的写作意图和情感表达，是教学的难点之一。例如，课文中的比喻、拟人等修辞手法，学生可能不熟悉，需要教师通过讲解和实例分析，帮助学生掌握这些修辞技巧。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文《永久的生命》、相关背景资料、生命主题视频剪辑

-教学手段：PPT课件、板书、讨论小组、实物展示（如生命主题相关的图片或实物）、思维导图软件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《永久的生命》电子版课文和相关背景资料，要求学生预习并理解生命的主题。

-设计预习问题：设计问题如“课文如何表达生命的短暂和永恒？”“你从生活中感受到生命的永恒吗？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈或作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解生命的主题和课文表达的情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生命的不同阶段图片，引出生命主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人，以及它们如何增强文章表现力。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的关键句子，探讨其深层含义。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同探讨课文中的生命主题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文中的重要知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和运用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与生命主题相关的写作作业，如写一篇关于生命中永恒事物的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步探索生命主题。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固对生命主题的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知能力。

作用与目的：

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：《我与地坛》史铁生著，该书以作者与地坛公园的深刻情感为线索，探讨了生命的意义和价值。