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《让幻灯片动起来》初中信息说课稿

第1篇：《让幻灯片动起来》初中信息说课稿

一、教材分析

教学内容：本课是初中第二册第一章中的重要部分，是通过使用

预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设

置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过

渡自然。

教材的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已

经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，

是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级

链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换

效果。确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯

片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更

多的选择，使动画效果更丰富、有个*；而切换效果的添加可以使幻灯

片切换自然。它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们

定为本节课的重点。

本节课的难点：自定义动画灵活、合理的运用。确定的依据是自

定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，初二年级的学生

对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各

个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花?乱。

所以我将它定为本节课的难点。

二、学生分析

知识和能力方面：通过前面两节课的学习学生已经熟悉了

powerpoint编辑环境，掌握了创建幻灯

未完，继续阅读

第2篇：《让幻灯片动起来》说课稿

一、教材分析

教学内容：本课是初中第二册第一章中的重要部分，是通过使用

预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设

置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过

渡自然。

教材的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已

经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，

是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级

链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换

效果。确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯

片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更

多的选择，使动画效果更丰富、有个*；而切换效果的添加可以使幻灯

片切换自然。它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们

定为本节课的重点。

本节课的难点：自定义动画灵活、合理的运用。确定的依据是自

定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，初二年级的学生

对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各

个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花?乱。

所以我将它定为本节课的难点。

二、学生分析

知识和能力方面：通过前面两节课的学习学生已经熟悉了

powerpoint编辑环境，掌握了创建幻灯

未完，继续阅读

第3篇：《让幻灯片动起来》教师说课稿

一、教材分析

教学内容：本课是初中第二册第一章中的重要部分，是通过使用

预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设

置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过

渡自然。

教材的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已

经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，

是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级

链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换

效果。确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯

片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更

多的选择，使动画效果更丰富、有个*；而切换效果的添加可以使幻灯

片切换自然。它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们

定为本节课的重点。

本节课的难点：自定义动画灵活、合理的运用。确定的依据是自

定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，初二年级的学生

对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各

个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花?乱。

所以我将它定为本节课的难点。

二