部编版语文六年级上册10《竹节人》（课件） (2).pptxVIP

统编版六年级语文上册;读书好比串门儿——隐身的串门儿。

——杨绛;10竹节人;把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。;导读提示整体感知;词语理解;阅读段落并填表;竹节人制作指南;“没头没脑”一词形象地表达了竹节人搏斗时混乱无序的状态，仿佛两个竹节人在没有策略、没有规则的情况下随意对打。这种表达方式让人感受到了竹节人搏斗的激烈和无序，增添了趣味性。;风靡偃月刀

俨然颓然悻悻然

鏖战犹酣一哄作鸟兽散;哪些词语让你觉得玩竹节人特别有趣呢？;围绕竹节人，课文主要写了哪些内容？;;任务1;“不知疲倦”则凸显了竹节人不同于真实人类的特点，它们可以永不停歇地战斗，不需要休息，也不会感到疲劳。这里的“不知疲倦”既是对竹节人特性的描述，也是对孩子们旺盛精力和无穷想象力的一种隐喻。;竹节人制作指南及基本方法;通过这些词汇和短语的运用，作者不仅将竹节人搏斗的场景描绘得生动有趣，还体现了孩子们在游戏中所展现出的丰富想象力和无尽的创造力，同时也传达了游戏带给他们的欢乐和乐趣。;竹节人制作指南;;当描述到其中一个竹节人的线卡住了时，用“呆头呆脑”和“傻样子”这些词汇，形象地表现了那个竹节人突然失去控制，变得笨拙滑稽的样子。这里的描述不仅让读者能够生动地想象到场景，还增添了一种喜剧效果，让人忍俊不禁。;;竹节人的玩法;;;课堂交流;;课堂小结;通过有针对性地阅读课文，我们能够更好地完成编写制作指南和教授玩法的任务，确保他人能够顺利地制作和享受这种有趣的竹节人玩具。;作业设计