人教版写作无序编排市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptVIP

先贴近自我，再贴近生活平阳县水头镇第一中学语文教研组第1页第1页

一、人教版写作无序编排浙教版是“文体”作文序列。人教版是“思想情感熏陶”作文序列。七下第二单元：1、……假如你目睹这种情况，会想些什么呢？自拟题目写一篇作文。2.写一则周记，总结一下参与本次活动收获。九下第五单元:以孔孟某一句名言为题，写一篇议论文。第2页第2页

老师:教学随意性张志公:“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语文教学工作中一个‘老大难’。换言之，作文教学是‘老大难’‘老大难’。”学生:话语权缺失第3页第3页

二、构建自我化初中作文序列基本理念《语文课程原则》:写作要感情真挚,力争表示自己对自然、社会、人生独特感受和真切体验,多角度地观测生活,发觉生活丰富多彩,捕获事物特性,力争有创意地表示。首先贴近自我。你简朴了,世界就简朴了；你丰富了,世界就丰富。第4页第4页

要贴近自我,要贴近自我独特心灵,贴近自我年龄、经历、环境等等特点,才干够贴近生活。由于,只有心灵才是普遍生活。第5页第5页

妈妈回来了前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，也许有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！由于妈妈怀抱很暖和，由于妈妈回来了，父亲生日就能过得更加好，由于妈妈在家里会给我读书……

?妈妈不在家时候，我很想她，想妈妈感觉，是一个想哭感觉。第6页第6页

“这样一篇小文获奖其实是一个启迪,它在提醒我们要让学生‘我手写我心’,贴近孩子自我童心是最起码也是最珍贵。”第7页第7页

“真实言语任务”“真实言语环境”“真实言语结果”“真实作文”——李海林《真实作文》前提还是先要贴近自我第8页第8页

这是一篇较好作文,非常深刻地贴近了自我,这个自我就是童年想象,年龄特点,环境特点。《中国教育报》《我抱负》:我想做一条狗第9页第9页

“自我化作文”这一理念包括两方面内容:一是写作内容自我化;二是写作行为自我化。第10页第10页

三、自我化初中作文序列内容编排1．七年级:对话基础阶段——观测与再现（1）状物（静物）:标识（交通标识、环境保护标识等）、小玩意、我房间（教室）等;（2）写景:校园一角、自然山水（南雁）、名胜古迹等;（3）写人:同窗（朋友）、老师、父母、亲人等;（4）记事:难忘、有趣、故意义等。（初步培养读者意识——有感情人）作文教学内容主要围绕下列四方面展开:对话语言:正确、清楚，力争详细、生动。第11页第11页

读者意识：1、从写作角度看，所谓读者意识，就是写作中对象意识，是指写作时心中存有倾诉或交流对象。2.从写作教学角度看，读者意识是一个作文教学观，它是一个提倡在近似真实情境中进行写作作文训练方式。同时，这个“读者”，按国际写作组织提倡，包含“为自己写作”“自己”和“为不同读者写作”“他者”。第12页第12页

也就说,面对不同阅读群体,必定会产生不同写作目标；目标不同,写作内容自然不同,甚至文体也不同。因此我们能够必定地说,“读者意识”是“写什么”和“怎么写”这二者前提和条件,是写作及写作教学首先应考虑内容。有一个事例能充分验证之。第13页第13页

老舍《想北平》,郁达夫《故都秋》,史铁生《我与地坛》,提供了一个现成可比性,老舍想北平是老舍北平,郁达夫故都秋是郁达夫北平,史铁生我与地坛是史铁生北平。《我们温州》——《我温州》第14页第14页

2．八年级:对话提升阶段——思考与表示（1）“我”与自我:抱负、人生、未来等;（2）“我”与别人:亲人（亲情）、朋友同窗（友情）、师长（师生情）等；（3）“我”与社会:关爱、诚信、宽容等;（4）“我”与自然（动物）:四季、环境、敬畏（尊重）等。作文教学内容主要围绕下列四方面展开:第15页第15页

“我”与自然中环境（“水”）为例:①水--万物生命之源--珍惜水资源；②水--污染--呼吁保护环境（拟人手法）；③水--汗水（泪水）--父亲（母亲）勤快、艰苦；④水--奶水(滋润万物)--母爱（祖国）；⑤水--君子之交淡如水--淡泊名利、虚华；⑥水--水能载舟,亦能覆舟--取信于民；⑦水--流水不腐,户枢不蠹--生命在于运动,运动可贵性；⑧水--水滴石穿--坚持不懈、目的单一；⑨水--经历（“平原坦途”还是“险峻坎坷”均会勇往直前百折不挠）--坚定不移信念和意志；⑩水--海纳百川--宽容、博大；⑾水--滴水之恩,当涌泉相报-