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开展目的性阅读，提高学生阅读成效

【摘要】

本文探讨了开展目的性阅读对提高学生阅读成效的重要性。在建

立目的性阅读的意识方面，学生应该明确自己阅读的目的并有针对性

地选择阅读材料。通过培养学生选取适合材料的能力和引导他们制定

阅读计划，可以提高学生的阅读效率和理解能力。加强学生的阅读反

思有助于深化对所读内容的理解，并提升阅读水平。目的性阅读对学

生阅读成效有着积极的影响，能够激发学生的阅读兴趣和提升阅读能

力。未来，我们应该进一步探索如何结合目的性阅读和多元化教学方

法，以更好地帮助学生提高阅读能力，拓展阅读视野。通过这些努力，

可以让学生在阅读中获得更多的收获和成长。

【关键词】

目的性阅读，学生阅读成效，建立意识，选取适合材料，制定阅

读计划，阅读理解能力，阅读反思，积极影响，发展方向

1.引言

1.1目的性阅读的定义

目的性阅读是指通过明确阅读的目的和目标，有针对性地选择适

合的阅读材料，并运用相应的阅读策略和技巧进行阅读，以达到更高

效、更有效地阅读的过程。在目的性阅读中，学生不仅仅是为了完成

任务而读书，更重要的是通过设定明确的目标和目的来指导阅读过程，

帮助学生更加深入地理解和掌握所阅读的内容，提高阅读的效果和成

效。

1.2学生阅读成效的重要性

学生阅读成效的重要性在于，阅读是学习的基础和关键，对学生

的综合素质提升具有重要作用。通过阅读，学生可以获取知识、拓展

视野，提高思维能力和语言表达能力，培养批判性思维和创造力。而

提高学生的阅读成效，则可以有效促进学生的学习成绩，培养他们的

终身学习能力，提升他们的竞争力。优秀的阅读成效也可以帮助学生

更好地适应社会发展的需要，提高社会参与能力和创新能力。加强学

生的阅读成效，对于他们的学习、发展和未来都具有重要的意义。

2.正文

2.1建立目的性阅读的意识

建立目的性阅读的意识对学生提高阅读成效至关重要。目的性阅

读是指在阅读过程中明确了解自己的阅读目的，有意识地去寻找与目

标相关的信息。通过建立这种阅读意识，学生可以更加有效地进行阅

读，提高阅读的效率和质量。

建立目的性阅读的意识还可以帮助学生更好地将阅读材料应用到

实际生活中。通过设定具体的阅读目标，学生可以更好地将阅读内容

与自身知识结合，形成新的思考和见解。这种能力不仅有助于学生在

学术上取得更好的成绩，也能帮助他们更好地理解和应用所学知识。

教师在教学中应该重视培养学生建立目的性阅读的意识。可以通

过设定阅读任务、讨论阅读目的等方式来引导学生养成目的性阅读的

习惯，帮助他们更好地提高阅读成效。只有建立了目的性阅读的意识，

学生才能在阅读中更有针对性、更有深度地进行思考和理解。

2.2培养学生选取适合材料的能力

培养学生选取适合材料的能力是目的性阅读中至关重要的一环。

学生在进行阅读时，应该根据自身的兴趣、水平和学习目标选择适合

的阅读材料，这样才能更好地提高阅读效率和成效。

学生需要了解自己的阅读偏好和习惯，包括喜欢的主题、阅读的

方式等。通过积极地尝试不同类型的阅读材料，学生可以逐渐发现自

己感兴趣的领域，并在其中找到适合自己的阅读材料。这样不仅能够

提高学生的阅读兴趣，还能激发学生的求知欲望。

学生还需要能够根据自身的阅读水平选择适合的阅读材料。选择

过难或者过简单的阅读材料都会影响学生的阅读效果。学生需要在阅

读选择上有一定的自我认知能力，了解自己的阅读水平和挑战适度的

原则，以便选取合适的阅读材料进行学习。

学生还需要考虑自己的学习目标和需求，选择与之相符的阅读材

料。不同的学习目标需要不同类型的阅读材料来支持和满足，只有选

取与学习目标一致的阅读材料，学生才能事半功倍，取得更好的学习

成绩。

培养学生选取适合材料的能力是目的性阅读中不可或缺的一环，

只有学生具备了这一能力，才能真正提高学生的阅读效果和成效。

2.3引导学生制定阅读计划

引导学生制定阅读计划是提高学生阅读成效的重要一环。一个好

的阅读计划可以帮助学生合理安排时间，有针对性地选择适合自己的

阅读材料，提高阅读效率和成果。

学生可以根据自己的阅读需求和目标，制定具体的阅读计划。这

包括确定阅读的时间安排、阅读的内容和数量，以及制定具体的阅读

目标。学生可以计划每天阅读一定篇幅的文章，或者每周读完一本书。

通过制定明确的计划