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（核心素养目标）4.14橡皮泥在水中的沉浮教案设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《科学探究——橡皮泥在水中的沉浮》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

4.14橡皮泥在水中的沉浮教案设计：

一、核心素养目标

1.让学生了解和掌握浮力原理，培养学生对科学现象的观察能力。

2.通过实验操作，培养学生动手实践能力和团队合作精神。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维。

二、教学内容

1.讲解浮力原理，让学生明白橡皮泥在水中沉浮的原因。

2.指导学生进行实验，观察橡皮泥在不同情况下的沉浮状态。

3.分析实验结果，探讨如何改变橡皮泥的沉浮状态。

三、教学过程

1.导入新课，简要介绍浮力原理。

2.学生分组讨论，预测橡皮泥在水中可能的沉浮情况。

3.学生分组进行实验，记录实验结果。

4.各组汇报实验情况，总结橡皮泥沉浮的影响因素。

5.教师点评，引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、课后作业

1.家庭实验：运用所学知识，设计一个简易的浮力实验，观察其他物体的沉浮情况。

2.撰写实验报告，总结实验过程和收获。

五、教学评价

1.学生实验操作能力。

2.学生对浮力原理的理解程度。

3.学生团队合作精神和创新思维表现。

核心素养目标分析

本节课围绕浮力原理，培养学生以下核心素养：

1.科学探究能力：通过观察橡皮泥在水中的沉浮现象，引导学生自主发现、探究浮力原理，激发学生对科学现象的好奇心。

2.实践操作能力：指导学生动手进行实验，培养学生实验操作技巧，提高解决问题的实践能力。

3.团队合作意识：以小组合作形式进行实验，培养学生分工合作、共同解决问题的团队精神。

4.创新思维：鼓励学生在实验过程中尝试不同方法，发现影响橡皮泥沉浮的因素，激发学生的创新意识。

5.科学素养：通过实验、讨论，使学生掌握浮力原理，提高学生的科学素养，为后续学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在前期学习中，学生已经了解了简单物理现象，如力的作用、物体形状等，为本节课学习浮力原理奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对科学实验有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但个体差异较大。学生在学习过程中喜欢合作、交流，善于从实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解浮力原理时可能存在困难，尤其是如何运用浮力知识解释橡皮泥沉浮现象。此外，实验操作过程中，学生可能会遇到实验数据不准确、操作不规范等问题。部分学生可能在团队合作中表现出依赖性，需要引导和鼓励他们积极参与。

教学资源

1.硬件资源：显微镜、量筒、天平、橡皮泥、水、容器等实验器材。

2.软件资源：科学探究教学课件、教学视频、浮力原理动画等。

3.课程平台：学校教学管理系统，用于发布预习资料、实验报告模板等。

4.信息化资源：多媒体教学设备，包括投影仪、计算机等。

5.教学手段：讲授、实验操作、小组讨论、汇报展示等。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示轮船、竹筏等在水中浮动的图片，提问：“同学们，你们知道这些为什么能在水中浮动吗？”通过创设情境，激发学生对浮力原理的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）浮力原理介绍（5分钟）

教师简要讲解浮力原理，即物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体排开液体的重力。

（2）橡皮泥沉浮实验预测（5分钟）

将学生分成小组，让他们根据浮力原理预测橡皮泥在水中可能的沉浮情况，并说明理由。

（3）实验操作演示（5分钟）

教师演示如何进行实验，包括橡皮泥的制作、称重、放入水中等步骤，并强调实验注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行实验，观察橡皮泥在不同情况下的沉浮状态，记录实验结果。

4.课堂提问（5分钟）

（1）请各小组汇报实验结果，分享实验过程中观察到的现象。

（2）教师提问：“你们是如何改变橡皮泥的沉浮状态的？”引导学生思考影响橡皮泥沉浮的因素。

5.互动环节：问题解决与创新（5分钟）

（1）针对实验中遇到的问题，引导学生进行分析，找出原因。

（2）鼓励学生运用所学知识，提出解决问题的方法，并进行尝试。

（3）师生共同总结影响橡皮泥沉浮的关键因素，如体积、形状、密度等。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）讨论：如何将浮力原理应用到实际生活中？

（2）思考：还有哪些物体受到浮力的影响？它们是如何实现浮动的？

7.课堂小结（2分钟）

教师总结本节课所学内容，强调浮力原理在实际生活中的应用。

8.课后作业（1分钟）

布置家庭实验和撰写实