粤教版（2019）必修一 4.2运用顺序结构描述问题求解过程 教学设计.docx

粤教版（2019）必修一4.2运用顺序结构描述问题求解过程教学设计

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设计思路

本节课旨在让学生理解并掌握运用顺序结构描述问题求解过程的方法。结合粤教版（2019）必修一教材内容，课程设计分为三个环节：导入、探究与实践、总结与拓展。首先通过生活中的实例引入顺序结构的概念，让学生对顺序结构有直观的认识。接着，通过分析教材中的例题，引导学生运用顺序结构描述问题求解过程，让学生在实践中掌握方法。最后，通过课堂练习和小结，巩固所学知识，提高学生运用顺序结构解决问题的能力。整个教学过程注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，符合教学实际和学生需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括信息素养、逻辑思维和创新意识。通过运用顺序结构描述问题求解过程，培养学生提取信息、分析信息的能力，提升信息素养。在探究与实践环节，训练学生的逻辑思维能力，使其能够清晰、有序地描述问题求解过程。同时，鼓励学生在问题解决中尝试不同的顺序结构，培养创新意识，提高适应未来社会发展的综合能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的程序设计概念，如变量、表达式和基本的输入输出操作。此外，他们可能对简单的算法流程有一定的了解，包括条件结构和循环结构的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对计算机编程通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习新知识。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但可能缺乏将抽象问题具体化的能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解顺序结构的逻辑顺序上遇到困难，尤其是如何将实际问题转化为顺序结构的描述。此外，编写和调试程序时可能会遇到语法错误和逻辑错误，这需要学生具备良好的问题诊断和解决能力。对于一些编程基础较弱的学生，可能还需要额外的时间来适应编程语言和语法规则。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解顺序结构的概念和示例，帮助学生建立理论基础。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解顺序结构在问题求解中的应用。

3.实践操作法：让学生动手编写简单的顺序结构程序，以巩固理论知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示顺序结构的流程图和代码示例，增强直观性。

2.编程软件：利用编程软件环境，让学生实时编写和运行代码，提高实践操作能力。

3.在线互动平台：通过在线编程平台，实现学生之间的互动交流，促进合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一个简单的日常问题（如：计算阶乘），让学生思考如何一步步解决。

-学生分小组讨论解决方案，教师巡回指导，鼓励学生尝试用自然语言描述解决步骤。

-各小组汇报讨论结果，教师总结并引出顺序结构的概念。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解顺序结构的基本概念，包括程序执行的顺序性。

-通过教材中的例题，展示如何将问题分解成顺序结构的步骤。

-教师示范如何编写顺序结构的代码，并解释代码的执行过程。

-学生动手尝试编写简单的顺序结构程序，教师个别指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个练习题，要求学生独立完成并提交代码。

-学生在计算机上编写代码，教师巡回查看，提供必要的帮助。

-学生展示自己的代码，教师点评并指出可能的改进点。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题，如：“如何确保顺序结构的程序能够正确执行？”

-学生思考并回答，教师引导学生理解顺序结构的重要性。

-教师和学生一起讨论如何处理顺序结构中的错误。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调顺序结构在程序设计中的作用。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置课后作业，要求学生编写一个包含顺序结构的简单程序。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项和提交时间。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生理解和掌握顺序结构的概念和编程技巧。同时，教师通过提问和反馈，激发学生的思考，培养其解决问题和核心素养能力。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.理解了顺序结构的基本概念：学生能够清晰地解释顺序结构在程序设计中的作用，理解程序执行的顺序性以及如何通过顺序结构实现问题的逐步求解。

2.掌握了顺序结构的编程方法：学生能够独立编写顺序结构的代码，包括基本的输入输出操作、变量赋值、表达式计算等，能够将简单的数学问题转化为程序代码。

3.提升了逻辑思维能力：通过分析问题和编写程序，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更