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北师大版六年级数学上册全册教案

教学目标：

1、能把握平移、旋转和轴对称进展图案设计的方法。

2、能灵敏运用各种方法，设计图案。

3、赏识各种秀丽的图案，感受图形世界的奇异。

教学重、难点：

1、能够有条理地表达一个简洁图形平移，旋转和轴对称图形的过程。

2、能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

教具预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、激趣引入：

1、赏识生活中秀丽的图案。

2、看到这些生活中秀丽的图案，你想说什么?

3、提示课题：图案设计

二、探究知

课件呈现教材中的花瓣图案

1、提问：这个花瓣图案是如何通过图形A得到的?

2、小组争论合作探究。

3、小组汇报，呈现各自的方法与结果。(汇报花瓣图案分别是由哪个

根本图形变换过来的?)

4、鼓舞创。

你还有其他方法吗?

5、小结：

这朵秀丽的花瓣图案，原来是由根本图形A，通过平移、旋转、轴对

称的变换得到的。

6、提问：笑笑是怎样把图1变成图2，你知道她是怎样做的吗?

三、动手试验

1、练一练第1、2题。

2、小组合作设计图案。

(1)作品呈现。

(2)学生评价。

四、全课总结：通过这节课的学习你有什么的收获?

北师大版六年级数学上册全册教案2

教学目标：

1、在拼搭和观看立体图形的实践活动中，培育学生的观看操做和空

间想像力气。

2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、

右、前、后等词描述正方体的相对位置。

3、通过实践活动，进展与同伴合作的意识，获得乐观的数学学习情

感体验。

教学重点：

在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、

前、后等词描述正方体的相对位置。

教学难点：

在拼搭和观看立体图形的实践活动中，培育学生的观看、操作和空间

想象力气。

教学用具：

小正方体、小黑板、电脑课件。

教学过程：

一、情境导入

同学们，你们宠爱做玩耍吗?今日笑笑和顽皮就进展了一个玩耍，特

别好玩，你们想看吗?

二、探究知

(一)操作活动一——依据指令搭立体图形。

1、教师通过课件演示“顽皮”和“笑笑”搭立体图形的玩耍过程。

师：同学们刚刚都认真观看了顽皮和笑笑的搭图形玩耍，谁觉察了这

个玩耍的方法。

师：谁想为这个玩耍提出玩耍的规章和要求。

2、师生玩耍。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验玩

耍的方法。

(1)请横着摆两个正方体。

(2)在左边的正方体的上面放一个小正方体。

(3)再在左边的正方体的前面放一个小正方体。

3、学生同桌间玩耍。

师：下面我们来做同桌两人的玩耍好吗?请一个学生先发出指令，另

一个学生搭立体图形，然后互换。

4、学生沟通。教师在巡察中觉察学生的典型操作活动进展沟通。

师：大家刚刚都做了搭一搭的玩耍，你觉得玩耍好玩吗?

你宠爱做这个玩耍吗?把你自己的想法在小组里相互说一说。

(二)操作活动二——提问、推断并搭出立体图形。

1、师生活动师范。

(1)师：下面我们连续玩搭一搭的玩耍，这回教师想先和一位小朋友

玩，谁情愿做教师的小伙伴。

(2)师：你先搭一个自己宠爱的立体图形，让全班同学都看一看教师

先站到旁边去，记得可别让我观看哟。

(3)师：你们都看到他搭的立体图形了吗?现在由教师向他提几个问题，

我依据提出的问题要搭出一个和他一模一样的立体图形，你们信任吗?

(4)师：刚刚大家看到了教师和这位同学的玩耍谁能说说玩耍的方法。

2、学生同桌间开展玩耍。要求学生用完可能少的提问来搭出正确的

立体图形。

三、拓展应用。

师：下面请同学们4人小组合作，由学习组长安排好各人的分工，一

起做这个玩耍，留意在小组中尽可能多的想出别的不同方法做玩耍，要求

要通过尽可能少的提问，搭出正确的立体图形。

四、全课总结。

北师大版六年级数学上册全册教案3

一、学生状况分析

本班共有学生56人，其中男生35人，女生21人，学生的听课习惯

已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，