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教学设计
课程基本信息
课例编号学科音乐年级四年级学期上学期
课题
书名：《音乐》（五线谱）
教科书
出版社：人民音乐出版社出版日期：2019年8月
教学人员
姓名单位
授课教师
指导教师
教学目标
一、教学目标：
1、运用轻快活泼的声音演唱歌曲，并尝试用江苏方言演唱，感受江苏民歌的风格，表达对家乡的赞
美与热爱。
2、通过对歌曲旋律、节奏、衬词、伴奏乐器的分析，初步了解南北方音乐风格的不同，增强音乐感
知能力。
3、能够运用富有弹性的声音及清晰的吐字演唱歌曲，提升演唱能力。
二、教学重难点：
教学重点：运用轻快活泼的声音准确演唱歌曲，感受江苏民歌的魅力。
教学难点：歌曲最后一个乐句的准确演唱。
教学过程
时间教学环节主要师生活动
1’30”（一）导入同学们好！我是北京市西城区奋斗小学的李老师，欢迎大家和
1.出示课题我一起走进今天的音乐课堂！
同学们大家好，今天我们来学唱一首好听的江苏民歌《杨柳青》.
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14’30”（二）学唱请你聆听歌曲，思考几个问题：1、歌曲的情绪是怎样的？2、
歌曲学唱歌词的内容是什么？
1.初步聆杨柳青这首歌曲轻快活泼。更有趣的是，这首歌用的是江苏扬
听，讲解情州的方言演唱的。
绪，引导关来，我们一起来看看歌词。像这个，早啊晨，嗬嗬依嗬嗬，还
注歌词，讲有这个这个青啊㖸，是一些带有地方特色的衬词衬腔。衬词衬腔在
解衬词。各地民歌中很常见。
这当中需要提示的是，这个音应当读“nia”，㖸在这里相当于
语气词“呢”，如青啊㖸、崩啊㖸。但范唱音频中这个字的读音却有
些不同。这跟各地区的语言习惯有关，两种读音都是正确的。在之
后的学习当中，我们统一按照“nia”来发音。
2.新授：后我们先来学习这首歌曲的后半部分。在歌曲演唱过程中，有些
半部分地方，老师会加入拍手的动作。请你思考，老师拍手的地方在旋律
和节奏上有什么共同点？（播放音频）
相信聪明的你一定发现了，老师拍手的这些地方的旋律都是
dododo，而且歌词都是我们之前讲到的衬词。此外，这几处恰好都
在一个小句子的结尾处。这真是太有趣了，让我们一起来合作表现
这一部分吧！这些dododo的地方你们和我一起拍手演唱，其他地
方我自己唱。你们准备好了吗？预备开始。
我仿佛看到屏幕前的你露出了笑容，因为你一定觉得，这句最
难唱。
1、咱们先来按照节奏把歌词读一读。
2、然后跟随钢琴，打着稳定拍，视唱这一句。注意，这一段旋
律下加一线唱做do。
3、接着把歌词填进来慢速地唱一唱，中间可以偷偷换一口气。
4、最后我们试着，加快速度，中间不换气把这句唱下来.
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