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“认识1元以内的人民币”

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第68~70页。

教学目标：

1．使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人名

币的单位和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

2．使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3．在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度，以及

学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教学重、难点：

教具、学具准备：

教学过程：

一、引入

出示第一幅情境图，谈话：请小朋友仔细观察这幅图，图中画的是什么地方？三位小

朋友在做什么？去商店买东西。

揭示课题：买东西要用钱，我们国家的钱有个好听的名字叫人民币。今天，我们就去

人民币的王国认识几种小面值的人民币。（板书：认识人民币）

二、新课

1、教学第一个例题。

（1）认识面值是1元、1角、1分的人民币。

出示1元、1角和1分的纸币、硬币，谈话：你认识这些人民币吗？在学具盒里找出这

些人民币，在小组内互相说一说你认识哪些人民币，再说一说你是怎么样辨认这些人民币的。

全班交流：指名上台介绍自己认识的人民币，怎么辨认的。（如果没有说到通过文字来

辨别的话，出示1元、1角、1分的硬币，它们上面的数都是1，那么你们怎么进行区分呢？

大小、文字）

在1元的人民币上写的是壹圆，这是1元的大写，也是最正规的一种书写方法，在数学

上的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10都有大写对应的是壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、

玖、拾。

再次小组活动辨认人民币。（同桌两人，一人拿出不同面值的人民币给另一个人辨认）

班级活动辨认人民币。（教师出示不同面值的纸币和硬币让学生抢答。）

指1元的纸币和硬币，提问：他们都是1元的人民币，有什么不一样？一个是纸币、一

个是硬币。

小结：人民币有纸币和硬币之分。而且啊，像老师手里的两张不同的1元纸币一样，人

民币还有不同的版本，只要同学们认清了它们的特点，看仔细上面的内容就能知道它们的面

值了。

刚刚我们认识的人民币有1元、1角和1分的，元、角、分都是人民币的单位。

（2）教学元、角、分之间的进率。

谈话：同学们认识了这些人民币，那你会使用它们吗？下面我们就进行一次购物活动。

（出示文具柜台的情境图）从图中你知道了什么？一位小朋友买一本笔记本，她没有1元的

钱，付出了10张1角的钱，她问营业员阿姨“我付10角可以吗？”你们说说可不可以？你

能想到什么？

请小朋友们来数数一张1元的纸币等于几张1角的纸币。

谈话：现在如果让你买一本练习本，你能用不同的方法付1元钱吗？请同桌的两个小朋

友合作，用学具钱拿一拿。

小结：买一本1元的练习本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。

你能从1角数到10角吗？1元和10角是什么关系？

根据回答板书：1元=10角。（齐读）

提问：我们已经知道了1元=10角，你知道1角等于几分吗？数一数

根据学生回答板书：1角=10分。

2、教学第二个例题。

刚刚我们认识了1元、1角、1分，还知道了它们之间的进率，下面呀我们要继续来认

识些更过的人民币。

出示2角、5角、2分和5分的人民币，谈话：这里还有一些人民币，也请你们在学具盒里

找一找，和小组内的小朋友说一说，它们各是多少钱？

反馈：你认识哪些人民币，能把你认识的人民币介绍大家吗？

3、教学“试一试”

出示一张1元的人民币，谈话：老师这里有1张1元的人民币，要付给别人5角钱，那

现在老师怎么办？最好先兑换一下。你们能帮老师换一下吗，换成几张5角的？同桌合作拿

一拿。一个人拿1元的人民币，另一个人用几张5角的钱换一换，再互相说一说是怎么换的。

交流说说为什么？5+5=10（角）

如果要把它换成几张2角的钱，可以怎么换？请同桌的两个同学合作，一个人拿1元的

人民币，另一个人用几张2角的钱换一换，再互相说一说是怎么换的。

学生活动，教师参与学生的活动，并引导