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15白杨礼赞（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为《人教版初中语文》八年级上册第五单元第15课《白杨礼赞》。主要包括以下内容：

1.熟读并理解课文《白杨礼赞》；

2.分析课文中的象征手法及修辞技巧；

3.掌握课文中关于白杨树象征意义的阐述；

4.感受作者对白杨树的赞美之情，培养对祖国大自然的热爱；

5.学会运用象征手法进行写作。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文，提高学生准确理解词语、句子和篇章的能力，培养运用象征手法进行表达和创作的技能。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文内涵，发展逻辑思维和批判性思维，提升对文学作品的分析与鉴赏能力。

3.文化传承与理解：让学生理解白杨树在中国文化中的象征意义，增强对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升文学审美水平。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的语文基础知识，能够理解基本的文学概念和修辞手法。在能力方面，学生具备初步的文本分析和概括能力，但深度理解和创造性思维仍需培养。

学生在素质方面，具备一定的阅读兴趣，但对于文学作品的深度解读可能存在一定难度。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。

此外，学生在对课程学习的态度上，可能因为对文学作品的理解难度和兴趣不同而有所差异。部分学生对文学作品充满好奇，愿意投入学习，而另一部分学生可能因为对文学作品的陌生感而显得较为被动。

针对这些情况，教学中需要引导学生积极参与，通过讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣，同时结合生活实际，让学生更好地理解和感受课文的内涵，提高他们的文学素养。

四、教学资源

-人教版初中语文八年级上册教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-课文朗读音频资料

-白杨树图片素材

-笔记本电脑/平板电脑

-教学PPT

-互动讨论平台（如班级微信群、在线学习平台）

五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们要学习一篇新的课文《白杨礼赞》。请大家先看一眼课文标题，思考一下，这篇课文可能会写些什么内容？

-（学生）可能会写白杨树的特点、白杨树的生长环境、白杨树的象征意义等。

2.课文朗读

-（老师）很好，那我们先来听一遍课文的朗读录音，请大家注意听白杨树的特点和作者的情感表达。

-（学生）听录音并思考。

3.课文内容梳理

-（老师）听完录音后，谁能来概括一下课文的主要内容？

-（学生）课文主要描述了白杨树的生长特点、生长环境以及作者对白杨树的赞美之情。

4.课文主旨探究

-（老师）很好，那我们来探究一下课文的主旨。请大家找出课文中表达了作者对白杨树赞美之情的句子。

-（学生）找出相关句子并分享。

5.分析课文结构

-（老师）通过大家找出的句子，我们可以看到作者对白杨树的赞美贯穿整篇文章。下面我们来分析一下课文的结构，看看作者是如何安排文章的。

-（学生）分析课文结构。

6.白杨树的象征意义

-（老师）课文中，白杨树不仅仅是一种植物，它还具有象征意义。请大家找出课文中关于白杨树象征意义的描述。

-（学生）找出关于白杨树象征意义的描述并分享。

7.深入解读课文

-（老师）现在我们对课文有了基本的了解，下面我们来深入解读课文。请大家选择一段自己感兴趣的内容，结合课文注释，分析作者的修辞手法和表达技巧。

-（学生）选择段落，分析修辞手法和表达技巧。

8.小组讨论

-（老师）接下来，请大家分成小组，就以下问题进行讨论：白杨树在课文中的象征意义对我们的生活有哪些启示？

-（学生）小组讨论并分享。

9.总结与反思

-（老师）通过今天的学习，我们对《白杨礼赞》这篇课文有了深入的了解。请大家分享一下自己在学习过程中的收获和感悟。

-（学生）分享收获和感悟。

10.作业布置

-（老师）最后，给大家布置一项作业：结合今天的学习内容，写一篇关于白杨树的短文，要求运用象征手法，表达自己的情感和思考。

-（学生）接受作业任务。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《白杨礼赞》作者茅盾的其他作品，如《子夜》、《林家铺子》等，以了解作者的创作风格和背景。

-其他描写树木的文学作品，如郭沫若的《白杨》、陶铸的《松树的风格》等，进行对比阅读。

-相关的自然科普资料，介绍白杨树的生长特点、生态价值等。

-中国传统文化中关于树木的象征意义，如松、梅、竹等，以及它们在文学作品中的表现。

-有关白杨树的历史故事，如白杨树在抗日战争中的象征意义等。

2.拓展建议：

-阅读茅盾的其他文学作品，帮助学生更全面地了