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《卖火柴的小女孩》教案

《卖火柴的小女孩》教案范文锦集7篇

《卖火柴的小女孩》教案篇1

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生了解课文主要内容，边读边体会课文中蕴涵的情感，

同情小女孩的悲惨遭遇。

3、帮助学生学会“僵、梗”2个会认字和“裙、哆、嗦、烤、蜷、

灌、僵、焰、铜、烘、梗、腮”12个会写字，掌握“围裙、哆哆嗦嗦、

烤鹅、蜷腿、冻僵、火焰、暖烘烘、火柴梗、两腮通红”等词语。

教学重点：

读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理

解文章的语言文字。

教学难点：

理解课文所表达的思想感情。

课前准备：课件

教学时间：三课时

第一课时

教学过程：

一、透过课题→知内容

1．教师创设情境，谈话导入。播放课文朗读课件，读课题三遍：

这是一篇写什么的文章？

2．学生质疑：

（1）课文写了谁卖火柴？她为什么要卖火柴？

（2）她在什么时间、什么地点、什么情况下卖火柴？

（3）她是怎么卖火柴的？结果怎样？

（4）作者写这篇文章想要表达什么样的思想感情？

（5）教师小结：课文记叙了一个卖火柴的小女孩儿在大年夜冻死

街头的悲惨故事。

（6）简介作者

二、根据内容→*路

（一）学生默读课文，小组讨论为课文划分段落并概括段意，教

师适时指导。

（二）全文以“火柴”为线索，分为“小女儿孩卖火柴——擦燃

火柴取暖——捏着火柴梗冻死”三个部分：

（三）小结课文内容：课文记叙了一个卖火柴的小女孩儿在大年

夜冻死街头的遭遇悲惨的故事。

三、沿着思路→理层次

学生重点朗读第二段。按小女孩五次擦燃火柴取暖，从火柴的亮

光中看到的种种美好的幻象，把第二段划分为五个层次：

四、抓住层次→读课文

教师指导学生有感情地朗读课文，重点指导朗读课文的第二段。

学生一边读课文，一边在让人感动的语句下面作好标记，在课文

旁边写一写自己的感受。

五、联系课文→学字词

（一）学生再次默读课文，在文中勾画出课文的生字新词，用自

己喜欢的学习方式自学生字新词，并乐于和同学分享自己的学习经验

和体会。

（二）给课文中的生字正音、正形、正义：

1、学生会认“僵、梗”2个生字。

2、学生会写“裙、哆、嗦、烤、蜷、灌、僵、焰、铜、烘、梗、

腮”12个生字。

3、学生重点掌握“围裙、哆哆嗦嗦、烤鹅、蜷腿、冻僵、火焰、

暖烘烘、火柴梗、两腮通红”等词语。并自觉积累课文中的好词佳句。

六、课堂练习：

1、照样子，仿写词语。（至少三个词语）

暖烘烘（ABB）：（）（）（）

哆哆嗦嗦（AABB）：（）（）（）

2、在括号里写出加点词语的反义词。

她俩在光明．．（）和快乐．．（）中飞走了，越飞越高，飞到

那没有寒冷．．（没有饥饿．．（），也没有痛苦．．（）的地方去

了。

第二课时

教学过程

一、抓环境描写→烘托气氛，突出“悲惨”

（一）抽学生感情朗读课文第1—4自然段，用横线在文中画出描

写环境的语句。用旁批、旁注的方法写一写自己的感受。

（二）师生交流。抓住课文中的重点语句，体会小女孩儿的悲惨

遭遇和心情。

1、男生齐读课文第1—2自然段。（展示课件第四至第五屏）

（1）小女孩儿卖火柴的时间是（），地点是（），天气是（）。

想一想：这样的环境描写有什么作用？

（2）课文为什么要着力描写小女孩的鞋？

（3）“两辆马车飞快地冲过来”，一个“冲”字说明了什么？

（4）从小男孩儿所说的话中，你体会到了什么？

（5）从“只好”一词中你体会到了什么？“这一整天，谁也没买

过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”说明了什么？

2、*齐读课文第3自然段。（展示课件第六屏）

（1）第一句话在文中起什么作用？

（2）“不过她没注意这些”句中的“这些”指什么？“她可忘不

了这个”句中的`“这个”指什么