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2024-2025学年小学美术一年级下册(2024)人美版(黄宗贤)(2024)教学设计合集
目录
一、第一单元春天的故事
1.11.春天在哪里
1.22.心中的春天
1.33.春天大舞台
1.4本单元复习与测试
二、第二单元缤纷的世界
2.11.花花草草
2.22.山山水水
2.33.形形色色
2.44.星星点点
2.5本单元复习与测试
三、第三单元时间小管家
3.11.创意小手表
3.22.我的星期天
3.33.时间的故事
3.4本单元复习与测试
四、第四单元泥玩的天地
4.11.一起玩泥巴
4.22.俏皮泥玩具
4.33.泥玩小舞台
4.4本单元复习与测试
五、第五单元共同的家园
5.11.大树的秘密
5.22.自然的礼物
5.33.家在山水间
5.4本单元复习与测试
第一单元春天的故事1.春天在哪里
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第一单元春天的故事1.春天在哪里
课程基本信息
1.课程名称:《春天的故事——春天在哪里》
2.教学年级和班级:小学美术一年级下册
3.授课时间:2024年3月10日
4.教学时数:45分钟
本节课将结合人美版(黄宗贤)一年级下册第一单元《春天的故事》,引导学生们发现春天的足迹,通过观察、描绘春天的景象,激发学生对美术及生活的热爱。课程内容包括:了解春天的特点,观察春天的自然景色,学习绘画春天中的植物、动物等元素,培养学生的观察能力和美术创作能力。
核心素养目标
本节课聚焦培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解三大美术学科核心素养。通过探索春天主题,使学生能够:1.审美感知:观察春天自然环境,感受春天的色彩、形态美,提升对自然美的感知能力;2.艺术表现:运用绘画技巧表现春天的景象,培养创意表达和绘画能力;3.文化理解:了解春天在生活中的意义,感悟春天的文化内涵,增强对美好生活的向往。让学生在体验春天的过程中,自然而然地形成对美术学科核心素养的认识和掌握。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在上一学期已学习了基础的色彩认知、简单的线条描绘和图案设计,能够进行简单的绘画创作。此外,在语文等学科中,学生对春天的诗歌、故事也有一定的了解。
2.学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对色彩鲜艳、生动有趣的美术活动有较高的兴趣。他们喜欢通过观察、动手实践的方式进行学习,具有较强的好奇心和探索欲望。学生在绘画表现方面有一定的能力,但技巧和细节处理上仍有待提高。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在描绘春天景象时,学生可能难以把握景物的比例、色彩搭配和空间布局。此外,如何将自己对春天的感受融入绘画作品中,对学生来说也是一个挑战。部分学生可能在创作过程中缺乏自信,需要鼓励和引导。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言描述春天的景象,引导学生关注春天的特点,激发学生的想象力。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享彼此对春天的观察和感受,提高学生的表达和交流能力。
3.实践法:指导学生动手绘画春天的景象,让学生在实践中掌握绘画技巧,培养创新意识。
教学手段:
1.多媒体设备:利用投影仪展示春天的图片和视频,增强学生对春天的直观感受,提高课堂趣味性。
2.教学软件:运用美术教学软件,为学生提供丰富的绘画素材和技巧指导,提高教学效果。
3.实物展示:展示春天的植物、花卉等实物,让学生近距离观察,加深对春天事物的认识。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:通过播放轻柔的春天背景音乐,展示春天美景的短视频,让学生感受到春天的气息。
-提出问题:引导学生思考“春天有哪些特点?你最喜欢春天的什么?”等问题,激发学生的兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
-春天的特点:讲解春天万物复苏、色彩斑斓的特点,引导学生关注自然界的变化。
-绘画技巧:介绍如何运用线条、色彩表现春天的景象,如描绘嫩绿的树叶、绚丽的花朵等。
-互动提问:讲解过程中,适时提问,了解学生对春天特点的理解,确保学生掌握新知识。
3.巩固练习(10分钟)
-学生练习:指导学生运用所学的绘画技巧,现场创作一幅春天的图画。
-师生互动:教师巡回指导,针对学生的作品给予个性化的建议和指导,帮助学生解决问题。
-小组讨论:学生分组讨论,分享自己的绘画心得,互相学习,提高绘画技巧。
4.课堂提问(5分钟)
-提问:针对本节课所学内容,提问学生关于春天特点、绘画技巧等方面的问题。
-回答:鼓励学生积极参与,回答问题,巩固所学知识。
-点评:教师对学生的回答进行点评,给予鼓励和指导。
5.解决问题及核
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