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体育课立定跳远教学反思范文（精选5篇）

体育课立定跳远教学反思范文（精选5篇）

作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反

思能总结我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小

编为大家整理的体育课立定跳远教学反思范文（精选5篇），供大家

参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

体育课立定跳远教学反思1

本课是一节四年级的体育课，主教材是“立定跳远”和游戏“拉

网捕鱼”。在一年级时，学生已经学过了立定跳远，大多数学生基本

上已掌握了动作的要领，但为了提高学生的身体素质，进一步提高成

绩，改正动作，到了四年级时，学生依然还要学习立定跳远。

立定跳远是一种非常单调，枯燥的项目，所以学生比较喜欢选择

跑或者投掷类的体育课，而在以往的教学中，我发现其他的老师总是

采用老一套的教学方式，教师先示范讲解，然后全体学生听教师口令

集体学习，一遍又一遍的练习，整堂课下来，学生学习的积极性不高，

学的动作变形，有的学生还坐在地上偷懒，而且学生每次测验的成绩

也不是很理想。

现现在，体育课在，体育课堂堂教学进教学进行行了改了改革革，，主体主体性性教学，教学，创新创新思思维维的的培养培养

的提的提出出，，打破打破了了传统传统教学教学模式模式的的羁绊羁绊，，强强调以调以教师为主导，以学生

为主体为主体。要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积

极性和创造性，使学生在参与教学的过程中做到乐学，会学，善学，

从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展，所以，在本

次次课的课的设计设计中，我中，我对突出对突出主体主体性性教学教学的方法，做了一些尝试，主教

材的部分采用了分组教学方式—竞赛评比法—游戏教学法。

1、让学生自由组合，7—9人为一小组，由小组长负责。带领组

员进行立定跳远练习，教师到每组实行检查。

2、每组可选送4名成绩优秀的同学，代表本组参加比赛，然后从

中选取出8—10个跳得最远的同学给予奖励。

3、分成四大组，进行“拉网捕鱼”的游戏，看哪一组的反应速度

和奔跑能力好，既锻炼了学生的身体素质，又提高了学生的团队精神

和对体育课的喜爱。

通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。

分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了

全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当

观众的现象，从而有效地克服了长期以来形成的素质与素质差生的两

极分化的弊病，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生

之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加

深了学生们的友谊，提高了学习效果。

学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间

的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感

兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质

的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培

养了学生的竞争意识和创新能力。因此，分组比赛对提高全体学生的

参与能力培养良好的心理素质方面也有着显着的功效。

通过课堂实践后，让我重新认识了教学的意义，学生应是学习的

主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应

学生学习的过程，教师只能是在学生时行探索学习的过程中遇到困难

和出现问题时，时行有效的引导和帮助，力求展现学生在自主探索活

动中突出主体，突出个性，并获得积极的，成功的体验，使学生的创

新意识和实践能力得到切实的培养。

体育课立定跳远教学反思2

本课整个环节设计的很合理，教学内容的选择与搭配上很适合二

年级的学生，教学过程中教师的叫台也很好，教学氛围很轻松，学生

是快乐的，但因为没有注意一些细节问题致使本节可多少还是有写缺

憾。

活动时没有及时提醒学生换下一个模仿的动作。如果加上用口哨

提示一下学生注意听教师的口令，及时更换动作，可能效果会更好。

徒手操时教师不应该站在大的正方形当中，让学生分四队站在正方形

的四条边上，因为二年级的学生对正反面和镜面示范的认识还很模糊，

所以当教师在某一方向队列面前做示范动作时，另外三个方向的学生

就不知道怎样跟着老师一起做动作。

立定跳远的教学过程中，教师对周边学生的注意力不够集中，没

有及时的提醒学生观察和模仿，组织欠缺。改进的地方应该是让学生

集中在教师的周围听教师讲解动作要领并观察示范动作，然后再让学

生返回原地进行练习，再指导评