中学教师专业技术资格量化考核细则范本（2篇）.pdfVIP

中学教师专业技术资格量化考核细则范本

一、考核目的和原则

中学教师专业技术资格量化考核的目的是对教师的业务水平、教

育教学质量、专业成长等方面进行客观评估，以统一标准衡量教师的

教育教学能力和专业发展水平。考核的原则是公正、公开、客观、科

学，以促进中学教师专业水平的提高和专业发展的推动。

二、考核内容和标准

1.教学能力考核

（1）教学设计和备课能力：教师根据课程要求和学生特点，合理

设计教学目标、教学内容、教学方法和教学资源，能准确把握课堂时

间，编写高质量的备课教案。

（2）教学组织和管理能力：教师能有效组织和管理课堂教学秩

序，引导学生按时完成学习任务，能恰当运用师生互动、小组合作等

方式提高学习效果。

（3）教学实施和评价能力：教师能根据学生的实际情况，灵活调

整教学策略，注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力，能科学

评价学生的学习成果。

2.教育教学质量考核

（1）教育思想和教育理念：教师应具备正确的教育思想和教育理

念，关注学生全面发展，注重培养学生的思维能力、创新精神和社会

责任感。

（2）教育环境和氛围：教师应努力营造积极向上的课堂氛围，关

注学生的心理健康和学习态度，能有效引导和管理学生的课外活动。

第1页共6页

（3）教育目标和成果：教师应关注学生的个性发展和特长培养，

促使学生达成全面发展的教育目标，能在学习成绩和综合素质评价方

面取得良好成果。

3.专业发展考核

（1）教育研究和教育改革：教师应积极参与教育研究和教育改革

活动，能运用教育理论和方法指导实践教学，并取得一定的研究成

果。

（2）师德师风和职业操守：教师应遵守职业道德准则，养成良好

的师德师风，严格要求自己，能正确处理师生关系和校际交流。

（3）教育培训和继续教育：教师应关注教育前沿知识和教育趋

势，主动参加教育培训和继续教育项目，持续提升自身专业素养。

三、考核方法和程序

1.考核方法：

（1）学科知识测试：通过学科知识测试，考核教师的学科掌握程

度和教学能力。

（2）课堂观察：通过课堂观察，考核教师的教学设计和实施能

力。

（3）教育教学案例分析：通过教育教学案例分析，考核教师的教

育思想和教育处理能力。

（4）教育教学反思：通过教育教学反思，考核教师的教育观念和

专业发展思路。

（5）专业技能测试：通过专业技能测试，考核教师的教育研究和

教育改革能力。

2.考核程序：

第2页共6页

（1）申报材料：教师根据考核要求，准备相关申报材料，包括个

人简历、教学设计、教学成果、教育研究成果等。

（2）考核评审：由专业评审委员会组织专家对教师的申报材料进

行评审，结合现场考核情况给出评价意见。

（3）评定结果：根据评审意见和考核结果，评定教师是否符合中

学教师专业技术资格的要求，分为合格和不合格两个等级。

四、考核结果的运用

1.评定等级：将教师的考核结果分为合格和不合格两个等级，符

合要求的教师获得中学教师专业技术资格证书。

2.奖惩措施：根据教师的考核结果，采取相应的奖励或惩处措

施，激励优秀教师持续发展，促进不足教师的改进。

3.专业发展支持：根据教师的专业发展需求，提供相应的培训和

支持，帮助教师持续提升教育教学能力和专业素养。

五、考核结果的监督和评估

1.外部评估：定期邀请外部专家对考核结果进行评估，提出建议

和改进意见，增加考核结果的科学性和公正性。

2.内部评估：建立考核结果的内部监督机制，对教师的专业发展

和教育教学能力进行跟踪评估，及时发现和纠正问题。

3.公开透明：将考核结果公开，并向教师解释评定依据和标准，

增加教师对考核结果的认可和接受度。

中学教师专业技术资格量化考核细则范本（二）

一、教学能力考核

1.课堂教学质量

第3页共6页