第3章开源硬件创意设计3.1分析事物特征 -高中教学同步《信息技术人工-开源硬件项目设计》(教案).pdfVIP

《信息技术-开源硬件项目设计》教案

第3章开源硬件创意设计3.1分析事

课题课型班课课时1

物特征

授课班级高一1班

理解需求分析的重要性，并掌握如何通过用户画像法和用户调查法来发掘和分析用户需求。

学会区分核心需求与附加需求，并理解满足这两种需求对项目成功的影响。

掌握头脑风暴法的应用，以提高创意生成的效率和质量。

学习目标

理解在创意过程中保持开放心态的重要性，并学会如何在团队中促进自由和创造性的思考。

能够将理论知识应用于实际情境中，例如通过分析和解决高一学生的晨起问题来深化对需

求分析和创意过程的理解。

教学重点

需求分析的重要性与方法：强调了解和挖掘使用者根本需求的重要性，以及通过用户画像

法和用户调查法这两种主要方法来进行需求分析。

核心需求与附加需求的区分：教授学生如何区分核心需求和附加需求，并理解为什么满足

核心需求对于项目成功至关重要。

头脑风暴法的应用：指导学生如何有效运用头脑风暴法来产生创意和解决方案，包括其原

则和执行过程。

从创意到解决方案的过程：引导学生理解如何将创意转化为实际的解决方案，并鼓励他们

在设计过程中保持创新思维。

学习重难点

教学难点

深入挖掘核心需求：学生可能难以通过用户画像和调查等方法准确挖掘出核心需求，需要

细致的指导和实践。

头脑风暴的有效执行：让所有学生都能积极参与到头脑风暴中，并确保讨论充分自由、不

受限制，可能需要特别的引导技巧。

评估并选择最优解决方案：学生在生成多种解决方案后，可能会发现难以选择最佳方案进

行细化，需要学习如何评估各个想法的可行性和实用性。

理解并应用用户需求分析的实际意义：让学生理解理论与实践相结合的重要性，尤其是在

开源硬件项目中，将需求分析转化为具体产品设计的能力培养。

案例分析法：通过分析高一学生晨起需求的案例，让学生理解和学习如何从实际问题出发，

教学方法

进行需求分析和创意生成。

用户画像法：教授学生如何创建用户画像，以理解和挖掘用户的核心需求和附加需求。

用户调查法：指导学生如何直接对用户进行调查，收集需求信息，强调实际操作中所需技

巧的重要性。

头脑风暴法：引入头脑风暴的教学环节，鼓励学生在放松和开放的环境中自由发散思维，

促进创意和解决方案的产生。

小组讨论：通过分组讨论的形式，让学生在小组内部实践头脑风暴的原则，增加学生的参

与度和互动性。

理论与实践相结合：结合理论知识和实践活动，使学生能够将学到的知识应用于解决实际

问题的过程中。

批判性思维训练：在评估头脑风暴所产生的想法时，培养学生的批判性思维，学会如何从

众多想法中筛选和细化出最优解决方案。

创新思维激发：通过创意与创新的环节，激励学生跳出传统思路，追求新颖和有效的解决

方案。

实践反馈：利用实际案例的分析和处理结果，为学生提供实践中的反馈，帮助他们理解理

论与实践的结合如何影响最终成果。

教学材料准备：

准备开源硬件的特征和功能的相关教学材料。

收集用户画像法和用户调查法的案例和模板，以便在课堂上进行详细讲解和学生实践使用。

案例研究选择：

挑选适合的开源硬件项目案例，如高一学生的晨起需求分析案例，用于课堂讨论和分析。