2024新鲁教版音乐一年级上册《第六单元 欢欢喜喜过大年》（聆听 狮子舞绣球 小拜年） 教学设计 .pdf

新鲁教版音乐一年级上册《第六单元欢欢喜喜过大

年》（聆听狮子舞绣球小拜年）（计划一课时）教学

设计

一、教学思路说明

本次教学以2024新鲁教版音乐一年级上册《第六单元欢欢喜喜过大年》

中的聆听内容《狮子舞绣球》和《小拜年》为核心，计划用一课时完成教学任

务。通过聆听活动，旨在让学生在欣赏音乐的过程中感受中国传统节日一一春

节的热闹与欢乐，同时培养学生的审美感知、艺术表现、创意实和文化理解

能力。

（一）审美感知

目标：学生能够聆听《狮子舞绣球》和《小拜年》，感受两首乐曲不同的

节奏、旋律和风格特点，体验春节的喜庆氛围。

策略：通过多次播放乐曲，引导学生仔细聆听，感受音乐的节奏变化和旋

律走向。利用多媒体展示春节舞狮、拜年的场景，帮助学生理解音乐与节日活

动的联系。

（二）艺术表现

目标：学生能够通过肢体动作、表情等方式，初步表现对《狮子舞绣球》

和《小拜年》音乐情感的理解。

策略：在聆听过程中，教师引导学生根据音乐的节奏和旋律，尝试用拍

手、踏脚等简单的肢体动作表现音乐情感。鼓励学生模仿舞狮、拜年的动作,

加深对音乐情感的理解。

（三）创意实

目标：鼓励学生在聆听音乐的基础上，尝试用简单的线条、图形或文字表

达自己对音乐的理解和感受。

策略：提供绘画纸、彩笔等材料，让学生边听音乐边进行创意绘画。引导

学生将音乐中的节奏、旋律等要素转化为视觉形象，如用波浪线表示旋律的起

优，用圆圈表示鼓点的节奏等。鼓励学生分享自己的创意作品，并解释创作思

路。

（四）文化理解

目标：通过聆听《狮子舞绣球》和《小拜年》，学生能够了解春节的传统

习俗和文化背景，感受中华优秀传统文化的魅力。

策略：在聆听过程中，穿插介绍春节舞狮、拜年的习俗和文化意义，如舞

狮象征驱邪避害、祈福迎祥，拜年则是亲朋好友间传递祝福的方式。通过提问

和讨论，引导学生分享自己对春节文化的了解和感受，加深对中华文化的理解

和认同。

教学内容选择与组织：

本课以《狮子舞绣球》和《小拜年》两首乐曲为核心，通过聆听活动让学

生感受春节的喜庆氛围和中华文化的魅力。教学内容组织上，先分别聆听两首

乐曲，再对比欣赏，最后结合文化拓展和创意实，加深学生的理解和感受。

教学方法与策略：

采用情境教学法、示范模仿法、讨论合作法等多种教学方法相结合，激发

学生的学习兴趣和积极性。通过多次聆听、引导讨论、创意实等环节，培养

学生的审美感知、艺术表现、创意实和文化理解能力。

教学媒体与资源：

利用多媒体设备播放乐曲和春节场景视频，创设浓厚的节日氛围。准备绘

画纸、彩笔等材料，供学生进行创意绘画使用。

教学过程设计：

导入新课：通过播放春节场景视频，引导学生进入节日氛围，引出本次教

学主题。

聆听《狮子舞绣球》：播放乐曲，引导学生聆听并感受音乐的节奏、旋律

和风格特点。介绍舞狮习俗和文化意义，加深学生对乐曲的理解。

聆听《小拜年》：播放乐曲，引导学生对比欣赏两首乐曲的不同之处。介

绍拜年习俗和文化意义，拓宽学生的文化视野。

创意实：提供绘画纸、彩笔等材料，让学生边听音乐边进行创意绘画。

鼓励学生分享自己的创意作品，并解释创作思路。

总结评价：对学生的表现进行评价，肯定学生的创意和努力。引导学生回

顾本课所学内容，加深对春节文化的理解和认同。

教学评价与反馈：

通过观察学生在课堂上的表现，如聆听态度、肢体动作、创意作品等方

面，给予及时的反馈和评价。鼓励学生自我评价和相互评价，提高学生的自我

认知能力和团队协作精神。

教学特色与创新点：

本课注重将音乐学习与传统文化相结合，通过聆听活动让学生感受春节的

喜庆氛围和中华文化的魅力。鼓励学生进行创意绘画，将音乐中的抽象元素转

化为视觉形象，培养学生的创新意识和实能力。在教学方法上，采用多种教

学方法相结合，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

二、教学目标

（一）审美感知

学生能够聆听《狮子舞绣球》和《小拜年》两首具有春节特色的音乐作

品，感受其独特的节奏、旋律和音色，体验春节的喜庆