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统编版道德与法治一年级上册教学计划及进度表

一年级学生刚刚从幼儿园进入小学大门，一下子比较难以适应。他们年龄较

学小，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，尤其是不少学生还保留了许多从幼儿

生园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常

情规要求。对学校、老师、同学以及学习也都很陌生。不过，这些学生具有很强的

况好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索

分欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成

析良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观，努力把他们培养成品

德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

教育主题：适应新生活

对一年级学生来说，上学开始成为他们生活中最重要的事情，相应的，其生

活也会发生一系列变化。总体而言，儿童生活将由原来的自然状态，进入一种文

化式、文明式状态，由原来依循自然需要的生活方式，转为一种有目的的理性生

活方式。

这一生活方式的转变是缓慢而长期的。一年级正是这一过程的开始，因此适

应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中的重大

主题。道德与法治课程一年级上册的教育主题，就是适应新生活，帮助儿童顺利

实现这种转变。

本册教材共设计了《我是小学生了》《校园生活真快乐》《家中的安全与健

康》《天气虽冷有温暖》4个单元，每单元4课，共计16课，基本上可以按照

一周完成一课的进度安排。前三个单元的主题是沿着“去上学——在学校——回

到家”这一日常生活的叙事逻辑展开。第4个单元则是根据课程标准的要求、天

教

气变化的生活现实，以及在这段自然时间内的社会时间（节日）和心理时间（成

材

长）组织与安排的。

分

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

析

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童

现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为

学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”

作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越

的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，

突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的

“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织

模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要

依据。

教1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

学2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

总3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。

要4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

求5、初步了解一些安康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习

惯。

6、通过观察感受寒冷的冬天，领会他给人们的生活、工作带来的利与弊。

7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。

第一单元：我是小学生

1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。

2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

第二单元：校园生活真快乐

1、帮助学生熟悉和适应学校生活

2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

第三单元：家中的安全与健康

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所

各

能及的家务活；让学