新部编人教版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学设计.pdfVIP

课题：《要是你在野外迷了路》

科目：语文教学对象：二年级课时：第2课时

教师：冯赞宇

一、教材内容分析

《要是你在野外迷了路》是小学语文新编人教版二年级下册第六单元中的一首以自然

科学为题材的儿童诗。课文共六小节，按总分总的结构展开。第一节总述大自然有很多天

然的指南针，激发阅读兴趣。第二至五节以并列的结构介绍了太阳、北极星、大树、沟渠

里的积雪这四种天然的指南针。第六节与文章开头照应，点明主旨，告诉学生大自然中隐

藏着许多知识，鼓励学生走向大自然，细细观察，多多思考。整首诗运用了大量的比喻、

拟人手法，注重押韵，节奏鲜明，朗朗上口，符合二年级学生的阅读心理。

二、学情分析

孩子们活泼好动，无法安静地坐40分钟，但爱听故事，乐于观察，大胆想象，愿意表

达，具有强烈的表演欲望的特点。

三、教学目标

1、知识与能力：

能正确流利地朗读课文；能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

2、过程与方法：

在读文的过程中，了解文中介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

3、情感、态度、价值观：

通过了解文中介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的，激起学生走

向大自然，细细观察，多多去想的愿望。

四、教学重难点

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：了解文中介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

五、教学方法

谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、谈话引入

上一节课，我们学习了17课的生

字，并对课文有了初步的了解。这节

通过谈话直接引

课，我们将继续学习，从文章中寻找生：齐读课题

入课文，简洁明了。

我们要是在野外迷了路，究竟该怎么

办的答案。请小朋友们翻开书，齐读

课题。（出示课题《17要是你在野外

迷了路》，并且板书）

二、走迷宫

1、进入今天的学习之前，老师想给大1、生答：有信心“走迷宫”这一

家做个小游戏——走迷宫，看谁能快环节，既检查了学生

速、准确地从迷宫里走出来。你们对们对生字的掌握情

这个游戏有没有信心？况，又激起了学生的

学习兴趣，活跃气氛。

2、依次出示词语

2、生读

慌张、向导、稀稠、帮助、沟渠、

准确、辨别、忠实、积雪

三、寻找“天然指南针”

1、你们能顺利地闯过迷宫，真是不错，

那就让我们快速地走进课文，对课文

内容进行深入地研究吧！

小组合作，激发

2、出示表格，学生采用小组合作的方学生们的自学能力，

2、小组合作，讨论，完成

式，自读课文，填写完成表格内的内在文章中寻找答案，

表格内容填写。

容。更有利于他们对课文